简介：摘要目的调查分析护理专科生从事基础护理的意愿。方法随机抽取2016年8月—2017年5月在校的护理专科生317名，以问卷方式调查其从事基础护理的意愿，统计并分析调查结果。结果94.6%学生同意所学专业有益于工作及生活，90%以上学生认为护士职业价值体现在技术性工作与支持性工作两方面，75.4%学生认为护士社会地位一般，81.4%学生认为工作后能够成为合格的护士，64.7%学生愿意奋斗于护理工作岗位。愿意从事的基础护理工作前5位为整理床单位（95.6%）、协助患者床上移动（92.4%）、协助患者进食进水（89.6%）、安全防范（89.3%）、协助患者翻身及有效咳嗽（88.3%）；最后5位为留置导尿管（50.2%）、足部清洁（46.7%）、会阴护理（41.6%）、床上使用便器（39.1%）、失禁护理（26.8%）。一年级、女性、个人兴趣选择护理专业学生从事基础护理意愿评分高于二三年级、男性、其他原因选择护理专业学生，差异显著（P＜0.05）。结论护理专科生从事基础护理的意愿比较低，应针对性的改进护理教育方法，以提升其工作意愿。

简介：【摘要】目的：研究系统化专科护理对脑膜瘤术后患者康复效果。方法：选脑膜瘤术后患者60例，常规组30例采用常规护理；系统组30例应用系统化专科护理方式；比较不同护理方案的临床干预差异。结果：系统组并发症发生情况明显低于常规组，P＜0.05。结论：系统化专科护理对脑膜瘤术后患者康复效果具有积极影响，对术后并发症可发挥预防作用，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨在住院患者呼吸道护理管理中采用危重症专科小组的临床应用效果。方法：在我院选取100例治疗呼吸道疾病的患者，病例选取时间为2019年2月-2020年2月。本次将患者分成两组，采用随机数字表法的方式分配。调查组50例患者，对照组50例患者，调查组采用危重症专科小组护理，对照组采用呼吸道疾病常规方式护理，对比临床价值。结果：调查组患者的并发症发生率与对照组相比更低，组间差异具有临床比较价值（P

简介：摘要每个班级都有后进生，班主任和科任教师应正确面对。因为这不仅关系到后进生本人的进步，还关系到班集体的稳定和良好班风的形成。我结合多年的教学和管理实践经验，就后进生的转化工作谈谈个人的看法。

简介：摘要目的探讨实习护生专业自我概念现状及其影响因素。方法采用便利抽样法，于2019年5月—2020年12月选取在哈尔滨医科大学附属第一医院骨科实习的护生90名为研究对象。采用一般资料调查表、护士专业自我概念量表（PSCNI）、杰弗逊共情量表护生版（JSPE-NS）对其进行调查。采用多重线性回归分析进行影响因素分析。本研究共发放问卷90份，回收有效问卷88份。结果88名实习护生PSCNI总分为（85.09±12.34）分、JSPE-NS总分为（93.55±13.32）分，两者呈正相关（r=0.407，P<0.01）。多重线性回归分析结果显示，性别、是否为学生干部、是否喜欢护理专业、选择护理专业的原因、实习时间、共情能力是实习护生专业自我概念的影响因素（P<0.05），共解释总变异的47.7%。结论实习护生的专业自我概念处于中等偏上水平。性别、是否为学生干部、是否喜欢护理专业、选择护理专业的原因、实习时间、共情能力是实习护生专业自我概念的影响因素。护理教师应根据影响因素采取针对性教育。

简介：摘要：目的：分析胰岛素泵精细化管理对减少非专科糖尿病患者血糖管理中不良事件的效果。方法：本次研究选取我院2019年9月-2019年12月收治的非专科糖尿病患者80例为研究对象，按管理方法将其分为两组，各组40例，比较两组管理效果及不良事件的发生率。结果：观察组管理效果优于对照组，数据比较有差异，具有统计学意义。结论：在非专科糖尿病患者血糖管理中采取胰岛素泵精细化管理可降低不良事件的发生率，提高血糖管理水平。

简介：摘要：在新课程教育改革的背景之下，后进生的学习得到了越来越多的关注，农村地区的教育资源相对来说较为匮乏，后进生也比较多，后进生表现为学习差、纪律差、行为习惯差，采用科学的策略进行对后进生进行教育成为了教师的重要任务之一，而小学数学是帮助培养学生智力和反应能力的重要途径，因此，本文主要探讨农村小学数学后进生教育策略 ，希望能够提出一些有效的建议，为广大教育同仁带了一些启迪。

简介：摘要目的观察评价分析生大黄粉穴位敷贴治疗混合痔术后便秘患者的临床效果。方法选择2020年12月至2021年5月期间广东医科大学附属东莞第一医院结直肠外科收治行混合痔手术治疗且术后伴有便秘的患者66例，按治疗方法分为两组。对照组33例中男15例、女18例，年龄（45.27±3.26）岁，给予常规干预方法；观察组33例中男14例、女19例，年龄（45.89±3.42）岁，在对照组基础上给予生大黄粉穴位敷贴。比较两组干预后的临床效果。统计学方法采用独立样本t检验、χ2检验。结果两组干预7 d后，观察组总有效率为93.93%（31/33），显著高于对照组的75.76%（25/33），差异有统计学意义（χ2=4.243，P=0.039）；观察组首次排便时间、排便持续时间及排便间隔时间均显著短于对照组（t=6.204、5.418、5.109，均P<0.001）；观察组排便重度疼痛比例明显低于对照组［6.06%（2/33）比24.24%（8/33）］，差异有统计学意义（χ2=4.243，P=0.039）。结论运用生大黄粉穴位敷贴治疗混合痔术后便秘患者疗效肯定，可以有效地在术后尽快实现自主排便的功能，显著地缩短首次排便时间、排便持续时间及排便间隔时间，防止便秘的发生，安全性高，值得临床大力推广应用。

简介：摘要目的评价使用网络标准化病人（Web-SP）进行本科护生精神科临床护理线上实习的教学效果。方法采用便利抽样法，选取2021年6月北京市某高校的219名本科护生作为研究对象，进行1周的线上精神科护理实习，组建线上实习教研组，在医院护士中招募并培训15名标准化病人（SP），根据临床真实案例设计具备典型症状的精神分裂症患者、抑郁症患者、双相情感障碍患者等共12种角色。按实习计划在腾讯会议平台上开设线上实习课堂，由临床带教老师直播和现场访谈SP及SP扮演的家属，学生通过视频、语音或文字与线上带教的老师及SP进行互动。实习结束后，向219名护生在线发放SP模拟质量评价量表（SQSPS）以及自制"精神科Web-SP的使用效果评价问卷"。共发放调查问卷219份，回收有效问卷219份，有效回收率为100%。结果219名本科护生SQSPS总分为（92.08±10.89）分，护生对Web-SP应用于线上实习的总体评价得分为（46.52±4.60）分，其中"加深了对患者的共情"得分最高，为（4.79±0.47）分；其次是"加深了对精神科护理工作的认识"，为（4.75±0.68）分；第3位是"理解了症状对患者影响"，为（4.73±0.52）分。结论将Web-SP应用于线上精神科临床护理实习可以满足护生对精神科及护理课程的实习需求，经过系统培训的Web-SP可以替代真实的患者完成教学目标。

简介：【摘要】：目的：讨论延续护理安全风险教育用于临床实习护生中对提高其安全服务意识的影响。方法：针对100名实习护生进行研究，将实习护生分到对照组和研究组，每个组分别有50名护士。其中对照组实施常规带教方式，研究组在实施延续护理安全风险教育。对比研究组和对照组的考核分数、不良事件出现率和护理水平。结果：研究组各项考核分数高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：对急诊科实习护生，采用基于问题的教学方法（PBL）教学法结合全员分层带教模式，分析其对教学认可度的影响。方法：选取2022年4月～2023年4月医院急诊科实习护生60名作为本次研究对象，按照1比1原则采用随机数字表的方法将全部实习护生分为两组，分别为观察组与对照组，每组对应人数为30名，其中前者采用PBL教学法结合全员分层带教模式，后者采用传统教学模式。指标如下：考核成绩、综合能力、教学认可度，行两组比较。结果：理论知识成绩、临床实践成绩，两组之间进行比较，观察组均比对照组更高，差异更明显（P＜0.05）。专业实践能力、批判性思维能力、沟通协调能力、专业发展能力、管理能力评分，两组之间进行比对，观察组均比对照组更高，差异更明显（P＜0.05）。教学认可度，两组之间进行对比，观察组较之于对照组更高，差异显著（P＜0.05）。结论：对急诊科实习护生，实行PBL教学法结合全员分层带教模式，相较于传统教学模式，二者结合，能够有效提高急诊科实习护生理论知识成绩，丰富实习护生自身知识储备量，增加其临床实践操作成绩，使其能够熟练操作新技术，而且教学过后，急诊科实习护生自身综合能力得到较大提升，如专业实践能力、批判性思维能力、沟通协调能力、专业发展能力、管理能力等，确保急诊科实习护生对本院提供教学模式更认可，对医院指派的带教教师更认可，对带教教师开展各项操作更认可，便于实习护生能够尽快适应急诊科工作，在临床上具备推广应用的价值。