简介：摘要：城市化进程的快速推进促进了城市的发展，带来了经济效益的增长，提高了人们的生活水平，但不可避免的也对城市环境造成了一定的污染。建筑工程项目的污水若没有得到及时、有效地处理，将会严重威胁人们的生命健康。国家和政府加大了对污水治理的重视程度，污水治理面临着发展机遇的同时也充满了挑战，治理过程中的问题日渐暴露出来。

简介：摘要：目的：探讨模块化护理对肠胃炎患者护理质量的改善效果。方法：以本院2020年5月至2021年5月两年间的70例肠胃炎患者为观察对象，采取随机法对这70例患者进行分组，共分为两组，即观察组和对照组，每组各35例，对对照组进行常规护理，对观察组在常规护理的基础上进行模块化护理，对所得结果进行比较，例如健康调查简表评分、抑郁自评量表及焦虑自评量表评分、护理满意程度评分、护理质量评分、并发症发病率等。结果：观察组、对照组在护理前，健康调查简表评分差异较小，且两组差异不具有统计学意义(P>0.05)，在护理后，观察组的健康调查简表评分明显高于对照组，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组、对照组在护理前，抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分差异较小，且不具有统计学意义，在护理后，观察组的抑郁自评量表评分和焦虑自评量表评分均明显低于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组的并发症发病率明显低于对照组，观察组的护理质量评分、护理满意程度评分均明显高于对照组，且两组差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在改善肠胃炎患者护理质量方面，模块化护理发挥着重大作用，不仅可以帮助环节患者的负面情绪，而且可以降低患者其他并发症的发生率，提高护理质量和护理满意度。

简介：摘要：目的：探索创新型护理在围术期胃肠功能保护中的临床应用效果。方法：以本院消化内科2020年1月至2022年1月两年间的120例患者为观察对象，采取随机法对这120例患者进行分组，共分为两组，即观察组和对照组，每组各60例，对对照组患者进行消化内科常规护理，对观察组患者在进行消化内科常规护理的基础上加之创新型护理，对所得数据进行整合分析，比较两组患者不同护理方式的应用效果。结果：两组患者经过护理后，观察组患者的VAS疼痛评分、焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分均明显低于对照组患者的评分，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者经过护理后，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者经过护理后，观察组、对照组患者的自我管理水平均有所改善，具体来看，观察组患者的自我护理能力明显强于对照组患者，观察组患者对自我护理技能的掌握情况明显优于对照组患者，观察组患者的自我护理责任感明显强于对照组患者，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在围术期胃肠功能保护方面，创新型护理的效果明显优于常规护理，因此，创新型护理对围术期胃肠功能保护质量的提升具有重要意义，不仅可以有效缓解患者的疼痛压力、降低患者产生焦虑、抑郁等不良情绪的几率，而且可以明显改善患者的自我管理水平，帮助患者增强自我护理能力、增加自我护理技能、提升自我护理责任感。因此，创新型护理值得在围术期胃肠功能保护中得到更加广泛地使用和推广。

简介：摘要：目的：探索创新型护理在围术期胃肠功能保护中的临床应用效果。方法：以本院消化内科2020年1月至2022年1月两年间的120例患者为观察对象，采取随机法对这120例患者进行分组，共分为两组，即观察组和对照组，每组各60例，对对照组患者进行消化内科常规护理，对观察组患者在进行消化内科常规护理的基础上加之创新型护理，对所得数据进行整合分析，比较两组患者不同护理方式的应用效果。结果：两组患者经过护理后，观察组患者的VAS疼痛评分、焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分均明显低于对照组患者的评分，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者经过护理后，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者经过护理后，观察组、对照组患者的自我管理水平均有所改善，具体来看，观察组患者的自我护理能力明显强于对照组患者，观察组患者对自我护理技能的掌握情况明显优于对照组患者，观察组患者的自我护理责任感明显强于对照组患者，且两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在围术期胃肠功能保护方面，创新型护理的效果明显优于常规护理，因此，创新型护理对围术期胃肠功能保护质量的提升具有重要意义，不仅可以有效缓解患者的疼痛压力、降低患者产生焦虑、抑郁等不良情绪的几率，而且可以明显改善患者的自我管理水平，帮助患者增强自我护理能力、增加自我护理技能、提升自我护理责任感。因此，创新型护理值得在围术期胃肠功能保护中得到更加广泛地使用和推广。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，各行业之间竞争也越来越激烈，随着各行业的竞争日趋激烈，要想在当今社会竞争激烈的情况下占据一席之地，个体必须从根基开始，从小养成完善的个人人格和优秀的思维品质。就在于此，发展思维品质则更显重要，所以，教师要充分发挥自身引导作用，启发学生发散思维[1]。思维对于提高学生阅读能力具有重要的意义，它能有效调动学生在英语习得过程中的主观能动性，还能促进学生全面、健康发展。在核心素养视域下，教育部门对于学校的教育教学质量有着很高的要求。本文主要针对小学生英语教学当中如何培养其思维品质展开深入研究与探讨。希望通过本文能够引起更多学者和教育工作者对于小学英语阅读教学中学生思维能力的重视。