简介：[ 摘要 ] : 目的：利用 GE Revolution256排 CT血管成像技术对心律不齐患者冠状动脉血管成像的图像质量进行评价，探讨 GE Revolution256排 CT对 心律不齐患者所行 冠脉成像的 优势。研究方法 :收集心律不齐患者（ A组）及正常窦性心律者（对照组 B组）各 30例，其中窦性心律者 , 心率为 52-83次／ min(bpm)，窦性心律且律齐，心率波动范围在 ±5 bpm以内，其中冠脉硬化的冠脉有 23段，放置支架血管 2支；心律不齐患者：心率不限，心率波动范围在 ±10bpm以上，其中房颤 2例，偶发室性早搏 1例，室性心动过速三联律 1例，心脏起搏器者 1例，放置冠脉支架的血管 2支，冠脉硬化的冠脉有 52段。两组受试者均使用 Revolution 256排 CT 联合 SSF技术进行冠脉扫描，心律正常者为一个心动周期，心律失常者由系统自动推荐期相；扫描过程中两组患者均在自然呼吸下进行，均采用迭代算法重建图像，由 2名有经验的放射科医师对图像质量进行双盲法评分，比较两者评分的一致性，采用独立样本 T检验比较两者的一般资料，运用 X2 检验对两组患者的有效剂量 (E)、平均 CT值、信噪比 (SNR)、对比信噪比 (CNR)进行分析。结果： 两组冠状动脉图像质量主观评分一致；两组图像平均 CT值、 SNR 和 CNR差异无统计学意义 (P>0． 05)。结论： 利用 Revolution256排 CT能够在自由呼吸下对心律不齐患者的冠状动脉做出很好的分析， 获得的图像均 可满足临床需求。

简介：数学素养于2000年首次出现在我国国家文件之中.在2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》中指出:'使学生在高中阶段继续受到数学教育,提高数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义现代化建设所需的人才打好基础是十分必要的.'《普通高中数学课程标准(实验)》中也提到了:'高中数学课程应该在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足人的发展