杜威教育思想当代意义探讨中的误区

对历史人物教育思想的当代意义进行探讨是教育史研究的重要功用和内容。但是,这种研究容易坠入四大误区：误见、偏见、浅见、后见。为避免走入误区,我们需要廓清历史人物教育思想当代意义探讨的维度。