初中书法教育教学方法研究

何灿

摘要：目前中学生的汉字书写能力大部分不达标，存在笔顺不正确、字迹潦草、错别字较多等问题。而且随着科技不断进步，教学条件不断改善，教师在授课过程之中频繁使用多媒体进行教学，在黑板上对于汉字的书写不断减少，不能很好地发挥示范作用，这对于初中书法教育教学也造成了严重的阻碍，书写教育就更加需要保证书写的端正美观，以此提升学生的基本素质。本文将对初中书法教育教学方法进行研究。

关键词：初中书法课堂；书写教学；方法

引言

当今科技不断发展，信息技术逐步渗透到社会的各个角落，在很多领域，电脑输入汉字已经替代了手写，所以学生对于汉字书写的兴趣逐渐变低。除此之外，书法教学在教育之中也一直处于被忽视的状态，从而导致学生的基础不扎实。并且初中学生的课业十分繁重，学生为了能够快速有效的完成相关的课业，所以过度追求速度，这就导致学生的字迹一片狼藉。为了能够有效的将这一现状进行有效的转变，就需要通过有效的措施来有效提升学生的书写能力。

一、培植情感，认知目标

推动学生对知识进行有效学习的重要动力就是情感，在对学生情感进行引导的过程中，首先就需要依据书法的功能特点，从而有效的为学生创建舒适的学习情景，从而才能够有效引导学生对书法的学生滋生愉悦的情绪与美感体验。除此之外，教师还需要对学生的思维进行有效的启发，通过有效的观察与联想，从而让学生能够充分的认识到字是人的重要标签，只有将字练好，才能够为自己日后的工作学习带来巨大的便利，并且写好字也是一种对他人的尊重。此外，教师还需要通过各种科学有效的教学手段对学生的积极思维进行有效的启发，从而充分调动学生对于书法的求知欲与好奇心。在这一过程中，教师要有效提升自身的感染力与人格魅力，在进行书法的教育过程中，也要以学生的角度作为出发点，有效做到语言生动、示范准确，如此才能够让学生对教师产生崇拜与亲切感，有效提升学生的学习情绪。

二、培养兴趣，轻松学习

兴趣是学生最好的老师，学生只有具备充足的兴趣才会自主进行学习，才会获得事半功倍的学习成效，因此，教师围绕着学生的兴趣点开展教学。只有学生对于书法产生强烈的性却，才能够全身心的投入其中，并且也不会在将学习当成是一种负担。为了能够有效完成这一重要的教学目标，教师就需要有效确保教学内容的丰富新颖，如此来能够有效的吸引学生的注意力与兴趣。除此之外，教师还需要借助各种灵活多变与寓教于乐的教学模式来有效调动学生的学习热情。此外，在对学生进行书法能力培训过程中，一个好的学习环境也是非常重要的。教师可以充分利用校园文化墙与班级板报等方式，营造一种良好的书写气氛，可以通过让学生对板报轮流书写的方式提升学生的汉字书写能力，并鼓励学生多了解、欣赏优秀书法作品，让学生感受中华文化的深刻内涵。除此之外，对于学生学习兴趣有效调动的方式有很多，这就需要在课堂上加强软硬笔的有效结合，还需要将学生的规范书写进行强化扩展，教师可以通过对于汉字的有效讲解，或者通过成语的解析等说文解字的方式，让学生在进行汉字书写前有效的了解每一个汉字背后所隐藏的含义，从而让学生对于书法有一个更深层次的认知，这样学生才会带着理解来进行书法的的规范书写。并且在教学中，教师可以适时地给学生讲述古代书法大家的作品以及古人对于汉字书写的痴迷，给学生讲解甲骨文、象形文、金文、小篆、隶书、楷书等文字的时代变迁，让学生在文字的海洋中不断受到感染与熏陶，使学生端正汉字书写态度，帮助学生建立规范的汉字书写习惯。与此同时，教师还需要为学生进行示范将笔与结体规律进行有效的展示，如此才能够进行有效的连接。最后，只有学生能够对书法本身产生持久稳定的内在兴趣，才会有效的进行书法练习。最终有效引导学生进行积极思考，并将自身的鉴赏能力不断提升，进行产生临帖的冲动。

三、锻炼意志，持之以恒

对于书法的学习，是一个需要逐渐发展的过程，这就需要学生在对书法进行学习时，要具备顽强的意识。但是在实际的书法教学过程中，中学生正处于青春期，其性格特点也是活泼好动，从而不能够静下心来对书法进行练习。还有部分学生在刚开始进行书法练习时，信心慢慢，但是随着时间的推移，由于进步不明显，这就会让学生产生悲观沮丧的情绪，从而对书法也就疏于练习，亦或者对字帖进行频繁的更换，这些问题都是现阶段在书法教学时，学生的主要通病，也是需要教师进行重点解决的问题。为此就需要加强学生学习动机的调适，这是因为学生如果长时间进行某种技能练习的过程中，就会导致其训练动机会不断的减弱。其次，教师要加强对于学生的情绪引导，要让学生能够明白，在进行书法练习的过程中出现高原现象是十分正常的，要避免心浮气躁，这也是学生学习书法的一个过度期，只有持之以恒，坚持不懈，这种问题就能够很快消除。如此才能使学生恢复信心并继续进行练习。

四、 端正学生的书写姿势

正确的汉字书写姿势对于学生来说是非常重要的。在帮助学生进行汉字书写姿势矫正之前，先要培养学生正确的坐姿，之后纠正学生的握笔姿势与握笔部位。教师在纠正学生汉字书写姿势的过程中要做好示范，帮助学生找到正确并且舒服的姿势。首先身体要坐直，书本放平；然后眼睛要高于书本一尺左右；最后要保证桌子的边与胸口保持一拳的距离。这样不仅能够做到汉字书写规范，而且能够保护眼睛，防止出现近视问题。除此之外，教师在日常教学中要给学生讲不正确的书写姿势所带来的危害，例如长时间的不当坐姿会造成近视与身体佝偻。教师可以让学生同桌之间相互监督，相互改正。在纠正学生汉字书写姿势的过程中，教师一定要保持充足的耐心，对于姿势问题比较严重的学生要反复引导。

结束语

汉字作为中华文化传承几千年的重要载体，一直是我们中国人的骄傲，是中国在世界舞台上的重要文化符号。为了让我们优秀的文字得到有效传承，就要从学生抓起，加强学生的书法教育，提升学生的汉字书写能力，使学生规范书写汉字，认知到每个汉字所蕴含的意义。只有这样，才能提升学生的综合素质，促进整个社会的发展与进步。

参考文献：

[1]黄国彩. 生本教育理念下的初中书法教学方法探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:5.

[2]刘璇. 生本教育理念下的初中书法教学方法探究[D].聊城大学,2016.