更新观念，创新方法——基于初中数学教学实践的思考

吴彬

摘要：随着教育改革的推进和时代的发展，传统的教学模式已难以满足学生全面发展的需求，更新教学观念和创新教学方法势在必行。当前，以学生为主体的教学理念逐渐深入人心，多媒体技术和网络资源的广泛应用也为数学教学提供了更多可能。基于此，本文旨在研究初中数学教学实践中更新观念与创新方法的具体策略，以期为提升数学教学质量和促进学生全面发展提供有益参考。

关键词：创新方法；初中数学；教学实践

引言：在当今这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，固守传统的教学观念和方法无异于逆水行舟，不进则退。更新观念能够确保数学教学与时俱进，更加贴合学生的实际需求；而创新方法则能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，进而培养他们的创新思维和实践能力。因此，初中数学教学必须不断更新观念、创新方法，以适应时代的需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、更新数学教学理念，注重学生主体性发展

《中小学教师职业道德规范》明确规定教师开展素质教育，遵循“循循善诱，诲人不倦，因材施教。”的原则，即教师要尊重学生个体差异，通过设计差异化的教学任务，让每个学生都能在数学学习中找到自己的定位，实现自我价值的最大化。同时，要培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，使数学教学成为激发学生创造力和想象力的过程。

例如，在教学之前，教师要深入研究所教内容，不仅要掌握数学知识的内在逻辑和体系结构，还要了解这些知识在实际生活中的应用。通过创设生动、具体的教学情境，将抽象的数学原理与学生熟悉的生活实例相结合，引导学生在解决问题的过程中发现数学的魅力和价值。同时，教师要关注学生的情感需求和心理变化，及时给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信、形成积极的数学学习态度。此外，教师还要不断更新自己的数学教学理念，注重培养学生的信息素养和跨学科综合能力，使他们在掌握数学知识的同时，也具备应对未来社会挑战的能力。总之，教师要不断提高自身素质和教学能力，以学生为本，以发展为目标，努力创造有利于学生全面发展的数学教学环境。

二、创新数学教学手段，提升课堂互动与实践性

传统的黑板加粉笔的教学模式已经难以满足现代数学教学的需要，多媒体技术和网络资源的运用成为必然趋势。因此，在教学实践中，教师可以通过制作生动有趣的课件来让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。此外，还可以利用数学软件进行模拟实验，让学生在动手操作的过程中感受数学的魅力。

以《正数和负数》的教学为例，教师可以通过多媒体展示一系列生活中的实例，如温度计上的刻度、银行账户的存取款记录等，让学生在具体情境中理解正数和负数的概念。随后，教师可以利用课件中的互动功能，设计一些小游戏，如“数字接龙”、“正负数对对碰”等，让学生在游戏中巩固所学知识，同时增强课堂的趣味性。此外，为了进一步提升学生的实践能力，教师还可以引导学生利用数学软件进行自主探究，如可以让学生通过软件绘制正负数在数轴上的位置，观察其分布规律；或者设置一些实际问题，如“小明从家出发，向东为正，相反为负，小明先向东走了50米，又向西走了30米，他现在离家多远？”，让学生在软件中模拟小明的行走过程，并计算最终结果。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在动手操作的过程中加深对数学知识的理解。

三、强化数学思维训练，培养学生解决问题的能力

“授人以鱼，不如授人以渔。”数学教学的最终目的是培养学生的思维能力，使他们能够独立解决问题。因此，在数学教学中，教师要注重思维训练，引导学生掌握正确的思维方法。通过一题多解、一题多变的练习，可以培养学生的发散性思维和灵活性；通过解决实际问题，可以培养学生的应用意识和创新能力。同时，还要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，使他们在面对复杂问题时能够迅速找到切入点，有条不紊地进行分析和推理。

以《一元二次方程》的教学为例，教师可以先给出一些标准形式的一元二次方程，让学生熟悉求解步骤，并鼓励他们探索不同的解法，如配方法、公式法等。然后，教师可以逐步增加难度，引入一些非标准形式的方程或实际问题，让学生在解决问题的过程中培养灵活应用知识和方法的能力。此外，教师还可以通过小组合作学习的形式，让学生在讨论和交流中互相启发，共同提高。在小组合作中，每个学生都可以发表自己的观点和解题思路，这不仅有助于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还能增强他们的团队合作意识和沟通能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握一元二次方程的知识点和解题技巧，更能够在思维层面得到全面的提升。

结束语：综上所述，通过尊重学生个体差异、运用现代教学手段、注重思维训练等策略的实施，教师能够有效地激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和问题解决能力，这不仅有助于提升学生的数学素养，更为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。展望未来，让我们共同努力，不断探索和实践，为初中数学教育的进步和发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]王延恒.更新观念,创新方法——基于初中数学教学实践的思考[J].课程教育研究,2022(3):3.

[2]杨武俊.基于初中数学课堂创新的教学实践与思考[J].求知导刊,2022(25):23-25.