大学生野外生存训练研究

田澍 

摘要：本文强调大学野外生存训练内容必须常新且与实际战斗需求紧密结合，提出依据大纲和大学生所处环境精准选择训练内容。文章列举了四大共训内容，包括基础生存技能、恶劣环境应对、团队协作和心理调适，并针对不同环境提出具体训练重点，如防寒保暖、防暑降温、科学用水、缺氧适应和防敌袭扰。文章强调了训练内容的科学性和规范性，以及与实际战斗的紧密结合，对大学生野外生存训练具有一定的指导意义。同时，也强调了环境对训练内容选择的重要性，需要针对不同环境进行精准训练。

关键词：大学生；野外生存；训练研究

野外生存训练的内容必须常训常新、动态更新，使训的供给侧和打仗需求侧耦合匹配，不然训什么搞不准，练得再起劲也是枉然。要清晰认识两个方面的问题：一是训练的内容必须紧跟时代的发展；二是必须紧密结合实际战斗的需求。现在的俄乌战场、巴以战场和缅北战场，对野外生存提高了更多要求。

一、借鉴日本野外生存训练，汲取经验优化模式

（一）日本大学生野外生存训练的情况

日本由于自然灾害频发，经常面临地震、台风、海啸等自然灾害，因此，野外生存训练在整个日本社会都占有一席之地。第一，在日本的教育体系中，日本中、小学的学生都需要参加学校组织的野外生存训练，应对各种恶劣的自然环境，特别是在低温环境下的耐寒训练；学校还会定期进行地震、火灾、海啸逃生演练，帮助学生树立“生存意识”、“生存危机”，培养冷静面对灾难的心境。第二，在日本社会，适者生存的生存意识非常强烈，风靡全球的电子游戏《和平精英》（俗称“吃鸡”）就源于一部讲述极端“野外生存”的电影《大逃杀》。日本民众通常会定期学习如何在地震后找到安全的地方避难，如何获取水源和食物，以及如何应对台风等极端天气条件，在山野丛林中寻找食物和水源、建立营地、应对紧急情况等。

第三，在教育体系和社会风气的整体作用下，日本自卫队的野外生存训练的起点非常高。日本陆上自卫队富士学校，设有一个专门培养自卫队野外生存训练教官和助教的研究班，其专业化程度令人惊讶。在自卫队的野外生存训练，练经常是被设定在“极端困难的情况下”进行的。士兵不允许退却,一旦接受了命令,无论前方有多大的困难，多么难以逾越的障碍,都一定要完成任务,并要安全返回,在很多士兵的头脑中是不存在玉碎、瓦全这种概念的。

（二）日本野外生存生存的启示

第一，重视自然灾害防范教育：日本由于频繁的自然灾害，对野外生存训练非常重视。我们可以借鉴日本的做法，将野外生存教育纳入学校课程体系，让学生在学习过程中逐渐掌握基本的生存技能。帮助学生树立“生存意识”、培养冷静应对灾难的心态，助于更好地应对危机。第二，专业化培训和教官培养：日本自卫队的野外生存训练非常专业化，他们设有专门的研究班培养教官和助教。我们可以借鉴这种做法，在相关领域加强专业化培训，提高教练员和指导员的专业水平。第三，强化生存意识培养：日本社会强调适者生存的意识，这种意识对于野外生存至关重要。当前，大学生自杀事故频发多发，而防止措施大都以心理疏导为主。野外生存训练亦可以作为一种强烈的求生心理体验，以自然环境为大学生营造困难和挑战，使大学生学会适应环境、寻找资源并保护自己，提高学自救自护意识。

二、依据教学大纲要求，确定共训内容

（一）遵循法规，夯实基础，设置四大必训内容

大学生野外生存训练的内容设置首先要依据教学大纲要求，确保训练的科学性和规范性。设置四大共同内容：“识别与采集野生食物”、“寻找水源与鉴别水质”、“野战饮食保障”和“露营”。夯实大学生的知识基础，为后续的专业训练和实战应用打下坚实基础。同时，结合设定实战化的背景，将理论知识与实践操作相结合，提高大学生的综合素质和应对能力。

（二）加大难度，技能为本，突出恶劣环境内容

野外生存训练作为提高实战化能力的重要途径，向战聚焦，加大训练的强度和难度，是提高训练质量，加速大学生生成战斗力的重要措施。组训者要尽可能从严从难模拟实战环境，通过设置复杂多变的训练环境和任务，让大学生在恶劣条件下锤炼意志品质，提升生存技能。例如，可以增加夜间、恶劣天气条件下露营、野炊等训练内容，培养大学生在极端环境下的生存技能。

（三）团队互助，协作为要，增加班组训练内容

大学生的野外生存训练围绕“走、打、吃、住、藏、自救”打牢基本野外技能基础。并不涉及“弹尽粮绝”、“被俘脱离”的独立、极限求生。因此，设置班用帐篷的搭设、班野炊、协作寻找水源、定向越野等班组训练课目，让大学生学会在集体中发挥自己的作用，与战友建立良好的沟通和协作关系，培养大学生的集体荣誉感和团队凝聚力。

（四）心理调适，坚韧为基，巧妙设定超纲内容

野外生存训练是不仅是对大学生身体素质的考验，更是对心理素质的锤炼。通过设置大学生无法完成的内容，如识别生僻的野生食物、浑浊水质的饮用精华和限定时间的野炊等，进行一定的

挫折教育和心理拓展训练，要注重培养大学生的心理调适能力，让大学生在面对困难和压力时能够保持冷静和乐观的态度，积极应对挑战。

三、依据大学生所处不同环境，精准选择内容

（一）秋季入学，寒冷地区，训练内容以防寒保暖为先

对于秋季入学并将在寒冷地区接受训练的大学生，防寒保暖是首要任务。在野外生存训练中，应注重教授大学生如何搭建简易雪屋、制作保暖衣物和睡袋等技能。同时，加强体能训练，提高大学生的耐寒能力。通过模拟极寒环境下的实战演练，让大学生学会在严寒中保持体温、避免冻伤，确保他们能够在寒冷地区有效生存。

（二）低纬地区，炎热区域，训练内容以防暑降温为重

在低纬地区的炎热区域，高温高湿环境对大学生的生存能力提出严峻挑战。野外生存训练应重点教授大学生防暑降温的技能，如搭建简易遮阳棚、制作防晒衣物、寻找清凉水源等。同时，加强热习服训练，提高大学生对高温环境的适应能力。通过模拟炎热环境下的实战演练，让大学生学会在高温中保持体力、预防中暑，确保他们能够在炎热区域顺利完成任务。

（三）大漠戈壁，沙漠地带，训练内容以科学用水为急

在隔壁地区，水资源匮乏是大学生面临的最大挑战。野外生存训练应注重教授大学生如何科学利用有限的水资源，如寻找水源、净化水质、节约用水和科学的饮水等。同时，加强沙漠环境下的生存技能训练，如沙漠定向、沙漠行车等。通过模拟沙漠环境下的实战演练，让大学生学会在缺水条件下保持生存能力，确保他们能够在沙漠地带顺利完成任务。

（四）高纬地区，雪域高原，训练内容以缺氧适应为基

在雪域高原等艰苦偏远地区，缺氧是大学生需要面对的主要问题。野外生存训练应重点教授大学生高原缺氧适应的方法，如缓慢攀登、合理休息、补充高原营养品等。同时，加强高原环境下的体能和技能训练，如高原定向越野、寻找和采集高原野生植物等。通过模拟高原环境下的实战演练，让大学生学会在缺氧条件下保持战斗力，确保他们能够在雪域高原有效执行任务。

（五）涉海边防，海岛要域，训练内容以防敌袭扰为要

在涉海边防和海岛上，防敌袭扰是大学生需要关注的重要问题。野外生存训练应注重教授大学生如何设置简易防御工事、实施战术伪装、应对敌情侦察等技能。同时，加强海岛环境下的生存技能训练，如海岛定向、海岛求生等。通过模拟海岛环境下的实战演练，让大学生学会在复杂环境中保持警惕、应对敌情，确保他们能够在海岛上安全执行任务。

参考文献：

[1]赵洪亮.抓好大学生规模化集训中统训的实践与思考[J].教育学文摘，2023.11

[2]美国陆军部.美军生存手册[M].新世界出版社，2013

[3]约翰·麦克佛森，著；卢静美，译.军野外生存技能[M].武汉出版社，2012