学前教育中语言教育的策略研究

梅容容

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出：“语言能力是在应用的环节中发展起来的，提高幼儿语言能力的前提是打造一个让他们敢言、爱说、有机会说的环境。”因此，在学前教育中，幼儿教师应结合幼儿的语言表达特点与认知规律，科学、有计划的设计课堂教学内容，从而更好地满足幼儿的发展需求，推动幼儿的个性化发展。

关键词：学前教育；语言教育；策略

语言是一种重要的载体，也是人们用来表达想法、交流情感的重要工具。心理学相关理论中谈到，人们学习语言的关键时期在学前教育阶段，一旦错失这种机会，日后再进行这种教育，效果也不会很如意。同时，幼儿的发展是一个逐渐社会化的过程。倘若脱离了语言，他们将无法和外界进行有效沟通，很难融入社会。对此，学前语言教育理应受到各界的重视。

一、学前语言教育存在的问题

目前，一些学前语言教育机构往往只注重教授拼音、识字和简单的语法知识，而忽视了对幼儿语言表达能力、观察力、判断力、思维力、想象力和创造力的培养。同时，教育方法也相对陈旧，以教师为中心的灌输式教育方式仍然占据主导地位，缺乏互动性和趣味性，难以激发幼儿的学习兴趣和积极性；其次，学前语言教育不仅仅是课堂上的知识传授，更重要的是为幼儿提供实践语言的机会。然而，大多教育机构往往只注重课堂上的教学，而缺乏实践性的活动，如语言游戏、角色扮演、故事会等。这导致幼儿缺乏实际的语言运用经验，难以真正掌握语言知识。

二、学前教育中语言教育的策略

（一）应用故事讲述法

故事讲述是学前语言教育的一种有效方法。通过为幼儿讲述有趣、生动的故事，可以激发他们的学习兴趣和想象力，同时也有助于提高其语言表达和理解能力。在故事讲述过程中，教师可选择适合幼儿年龄和兴趣的故事，运用丰富的语言和表情进行讲述，引导幼儿积极参与故事的讨论和表演，以此让他们在亲身体验中更好地理解和掌握知识，拓展认知视野，提高自身的语言表达能力。

例如，教师可选取《小红帽》这个经典故事进行讲述。在讲述过程中，教师可运用生动的语言和表情来表现小红帽的活泼可爱和大灰狼的狡猾可恶。通过对故事情节的描述，引导幼儿学习在生活中要保持警惕，避免受到坏人的伤害。同时，教师还可组织幼儿进行讨论，让他们分享自己喜欢故事中的哪些角色和情节，以及原因。此外，教师还可引导幼儿通过角色扮演来重现故事情节，进而锻炼他们的表演能力和语言表达能力。

（二）应用互动游戏法

互动游戏是学前语言教育的另一种重要方法。通过组织幼儿参与各种互动游戏，如角色扮演、猜谜语等，可激发他们的学习兴趣和积极性，同时也有助于提高其语言表达和沟通能力。在互动游戏中，教师需要关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整游戏内容和难度，确保游戏能够有效地促进幼儿的语言发展。此外，教师还应注重培养幼儿的自主性和创造性，引导其在游戏中积极发挥想象力和创造力，从而促进他们的全面发展。

例如，在“小小售货员”游戏中，教师可设置一个模拟的商店环境，让幼儿分别扮演售货员和顾客，以此培养他们的语言沟通能力。在游戏过程中，教师需密切关注幼儿的表现，看他们是否能够积极地参与到游戏中来，是否能够正确地使用语言进行交流。倘若发现幼儿无法理解游戏规则或无法表达自己的想法时，教师应及时调整游戏难度或给予额外的帮助。此外，教师还可借助游戏引导幼儿学习一些基本的数学知识，如加减法等。这样，在游戏中不仅可提高幼儿的语言表达能力，还可发展他们的数学思维。

（三）应用音乐律动法

音乐律动是一种借助音乐活动进行学前语言教育的方法。音乐本身具有优美的旋律和鲜明的节奏感，能够激发幼儿的学习兴趣，引发他们的情感共鸣。通过组织幼儿参与唱歌、跳舞等音乐活动，可培养他们的语感和节奏感，提升语言表达能力，加深对语言的理解和领悟。因此，在音乐律动中，教师可结合幼儿的年龄和兴趣，选择适合的音乐作品，引导他们积极参与音乐的表演和创作，从而进一步锻炼语言运用和表达能力。

例如，在学习《小手拍拍》这首歌时，教师可先为幼儿播放整首歌曲，同时引导儿童注意并倾听。随后，教师可带领幼儿一起唱歌，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。在唱歌的过程中，教师可通过手势、表情等肢体语言，帮助儿童理解歌曲的情感和节奏。接着，再引导幼儿根据歌曲的内容，创编一些简单的动作，如拍手、点头等，以此培养他们的节奏感和身体协调能力。在幼儿熟悉歌曲和动作后，教师可组织他们进行表演，并给予表扬和鼓励，以此增强幼儿的学习热情。

总之，幼儿是祖国未来的希望，而语言又是人们生活交往中不可缺少的一部分。幼儿教师在开展语言教学时应结合幼儿的心理特点和认知规律设计实施，可采用故事、游戏、律动等方法激发幼儿的语言学习兴趣，提高其语言表达和理解能力。此外，在实施这些方法时，教师还需关注幼儿的个体差异和需求，灵活运用各种教育手段和方法，以此为每个幼儿提供最适合他们的教育方式和环境，确保其在快乐的学习氛围中获得全面发展。

参考文献：

[1]高卫宁.学前教育中幼儿语言表达能力培养初探[J].新智慧,2023(09):43-44.

[2]王岐猛,邢思珍.幼儿园语言教学的优化策略探讨[J].教育观察,2022,11(27):32-34.