中学建制班音乐教学中学生合唱能力的培养

元丹

摘要：我国正处于基础教育改革的关键时期，音乐教育改革是其中的重要组成部分。根据新发布的音乐课程标准，音乐教学要转变观念，走“以学生为中心”的教学路径，关注学生音乐能力的培养。合唱作为音乐学习的重要方式，其教学也需要随之改革创新。合唱是培养学生音乐表现力、审美能力的重要形式，也是集体音乐合作的重要方式。建制班课程安排相对固定，但学生个体差异大。如何因材施教，使不同基础的学生都能在合唱中获得提高，需要对合唱教学进行探究，提出改进意见，以提高建制班学生的合唱能力。

关键词；建制班；音乐教学；合唱能力

合唱是音乐教学中重要的教学环节之一，对学生音乐能力的培养具有重要意义。随着我国音乐教育改革的不断深入，合唱教学也面临着改革与创新的新要求。但是，长期以来初中音乐教学中存在注重合唱表演成果而忽视学生主体地位的问题，合唱教学方法较为单一，导致学生合唱能力的培养存在短板。为了推动初中音乐教学改革，实现质量教育的目标，有必要对初中建制班音乐教学中学生合唱能力的培养进行专门研究，从而提高初中学生的合唱能力和音乐表现力，为我国音乐教育质量的提升提供借鉴[1]。

一、初中建制班音乐教学中培养学生合唱能力的重要性

（一）培养学生的音乐表现力和审美能力

合唱是培养学生音乐表现力和审美能力的重要方式。通过合唱演唱，可以培养学生的音乐记忆力、音准能力、节奏感等基本音乐能力。合唱还可以丰富学生的音乐情感，培养学生通过歌声表现音乐情感的能力。在合唱中，学生还能学习歌曲的音乐语言和元素，培养音乐形象思维，提高音乐审美能力。因此，合唱是开发学生音乐智能，实现音乐情操教育的重要途径[2]。

（二）增强学生的集体荣誉感和团队协作能力

合唱具有很强的集体性。每个学生都要融入合唱集体，与其他人协调一致，才能展现出最好的合唱效果。这可以培养学生的集体荣誉感，理解个人在集体中的作用和意义。合唱还能加强学生之间的互助与合作，培养学生的团队协作精神。这对学生的社会性发展具有重要意义。

（三）丰富学生的音乐学习经历，激发学习兴趣

合唱演唱可以给学生带来成功的乐趣和集体的音乐享受。合唱过程激发了学生的参与热情，使他们在音乐活动中获得正向的情感体验。这可以增强学生学习音乐的兴趣，使学生在愉悦的氛围中获得音乐启蒙和音乐经历的丰富。

（四）促进学生的全面发展

合唱不仅培养学生的音乐能力，还可以增强学生的想象力、创造力，拓宽知识面，丰富文化内涵。合唱演唱过程需要学生进行歌词理解、情感体会等，这可以提高学生的语言组织能力和文学修养。合唱对学生心理、生理、智能等各方面都有积极影响。

二、初中建制班音乐教学中学生合唱能力的培养对策

（一）选择合适的合唱曲目

合唱教学必须选择符合学生音域、技术水平、审美情趣的合唱曲目。既要有一定的艺术价值，又要贴近学生的生活，选择一些易学易唱的民歌或具有正能量意义的歌曲。初中学生的音域一般在一个八度到一个十度之间，选择音域过宽或过窄的曲目都不利于学生的合唱。音域适中的曲目可以让学生舒适地唱出，并逐步扩展音域。朗朗上口的旋律有利于学生准确把握和记忆，唱出的音准和节奏也更准确。这对培养学生的合唱技巧非常有帮助。内容积极向上可以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在快乐的氛围中体会合唱的乐趣，培养他们的合唱情操。

（二）加强声乐基础训练

首先，注重基础理论知识的教学。学生在培养合唱能力之前，需要掌握基本的声乐理论知识，包括音高、音准等方面的基础知识。教师应通过讲解、示范等方式，帮助学生深入理解这些知识，并将其应用到合唱训练中。例如，通过教授唱名练习、简单的音程训练和节奏练习，提高学生对声乐基础的理解和掌握。其次，进行声乐技巧的训练。要培养学生的合唱能力，需要注重声乐技巧的训练。教师可以通过指导学生正确的呼吸方法、喉部调节和发声技巧等来提高学生的声乐技巧。例如，教师可以引导学生进行正确的腹式呼吸训练，加强声音的稳定性和延展性，同时进行音色的塑造和美化。最后，注重个别声乐指导。教师可以根据学生的不同情况和需求，进行个别指导和训练。例如，对于音准不准确的学生可以进行针对性的训练，强化其音高和音准的把握能力；对于发声技巧需要提高的学生可以通过个别指导来加强演唱技巧的训练，提升其音色和表现力。

（三）注重合唱的和声训练

首先，进行和声技巧的训练。和声是合唱中不可或缺的一部分，教师应该注重学生的和声技巧的培养。这包括和声认知、和声配合和和声掌握等方面的训练。教师可以选择适合初中学生的和声练习曲目，通过唱和声部分的练习，帮助学生培养分辨和表演不同和声的能力。同时，教师还可以结合视唱练耳的训练方法，让学生在实践中感知和理解和声。其次，开展集体和声练习。集体和声练习是培养学生和声能力的重要方式。教师应组织学生进行定期的集体合唱练习，通过选择适合学生水平的合唱曲目，引导学生完成不同的和声部分，加深学生对和声的协调与理解。教师可以指导学生分析和弦的构成和变化，让学生能够准确地把握和声的特点和表现。最后，积极开展集体合唱训练。集体合唱是培养学生合唱能力的有效途径。教师应组织学生进行定期的集体合唱训练，通过合唱曲目的选择和排练，促进学生的和声感知和合唱协作能力的培养。同时，在合唱训练中注重学生的听音能力和和声技巧的训练，使学生能够准确地听出自己的音部和协调与其他声部的演唱。

（四）采用整体带声部的方法指导

对于初中学生的合唱能力培养，师生应注重基础训练。学生的音乐基础对于合唱能力的培养至关重要。教师可以通过教授基本的声乐知识和技巧，如音准、音色、发声等，帮助学生建立正确的唱歌基础。教师还可以引导学生进行耳训练，提高学生的音感和听觉辨别能力。采用整体带声部的方法可以有效提高学生的合唱能力。这种方法可以让学生全面地了解整体合唱的过程和意义，并培养学生对于声部的分辨和合唱技巧的掌握。教师可以根据学生的实际情况，从简单的双声部合唱开始，逐渐引导学生进行多声部的合唱练习，培养学生的乐感和合作意识。同时，教师还可以通过多声部合唱曲目的选择，让每个学生都有机会扮演不同的声部，培养学生在不同音域和音部之间的转换能力。

另外，定期组织合唱演出是培养学生合唱能力的重要环节。通过参加合唱演出，学生可以增加舞台经验，提高自信心和表演能力。教师可以选择适合初中学生的合唱曲目，并组织学生进行排练和演出。在演出过程中，教师可以通过指导学生的舞台表演和音乐表达，提高学生的合唱技巧和艺术表现力。同时，演出还可以让学生感受到合唱的集体力量和魅力，激发学生对音乐的热情和兴趣。

此外，教师还可以通过开展合唱比赛和合唱团的组建，进一步激发学生的合唱能力。合唱比赛可以提供一个培养学生竞争意识和团队协作能力的平台，学生可以通过与其他学校的比拼，不断提高自己的合唱水平。教师可以根据学生的实际情况，组建合唱团，给予团员更多的合唱机会和专业指导，培养出具有一定水平的合唱团队。

结论

总之，学生合唱能力的培养是中学音乐教学的重要内容之一。良好的合唱能力不仅能提高学生的音乐表现力，也有利于培养学生的团队协作精神。因此，中学音乐教师应采取灵活多样的教学方法，针对学生的特点，有目的地培养其合唱能力，使之成为中学音乐教育的重要途径之一，从而激发学生对合唱的兴趣和热爱，从而主动参与合唱训练并提高其合唱能力。

参考文献

[1]丁洁.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].学周刊：中旬, 2016(6):2

[2]徐嘉.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略研究[J].中华活页文选(高中版), 2023(6):0097-0099..