工科专业项目式企业实习的教学实践探索

刘蕾  陈璐瑶  马文彬  许子玥

摘要：传统参观式生产实习学生的参与度小，实践教学效果不理想，而新工科培养要求对学生的实践创新能力要求越来高，迫切地需要探索更多的实践教学模式，近两年来，各高校小规模尝试项目式企业实习模式呈现了独特优势和不足。因此，有必要深入探索该实践模式的实施模式，以更好地满足学生和企业的需求。

关键词：项目式企业实习；工科专业；实践教学

一、项目式企业实习在工科专业教育中的应用

项目式企业实习是近些年一些高校尝试的生产实习形式，他是一种创新性、挑战性的教学实践活动，通过学生参与企业实际项目，旨在培养他们对实际工程问题解决能力和职业技能。该模式下实习有很多优势，首先，工科领域通常涉及复杂的技术和工程挑战，而通过参与真实项目，学生能够将所学知识应用于实际情境中，理解问题的复杂性，并提出创新解决方案。其次，在项目中，学生通常需要与多个同学和企业合作伙伴协同工作，这有助于培养他们的沟通、领导和协作能力，这些技能在工程和科学领域中至关重要。此外，通过与企业互动，学生建立了实际职业网络，了解了行业的内部运作，并增强了就业竞争力。

二、项目式企业实习的教学实践

（一）实习前准备

在实习前，高校和企业应积极合作，确保项目的顺利开展。首先，合适的企业合作伙伴的选择至关重要，这需要深入了解企业的需求，以匹配合适的学生和项目。同时，建立明确的合作协议和合同有助于明确双方的责任和期望。其次，实习计划和目标的设定也是实习前的关键任务。高校应与企业合作伙伴一起制定实习项目的详细计划，包括项目的目标、时间表、评估标准和学生的任务，这确保了项目的透明性和可衡量性，有助于学生明确实习期间需要达到的目标。为了确保学生在实习中能够充分发挥潜力，高校和企业均需要提供必要的培训，包括技术培训、职业素养培养以及安全和伦理规范的培训。

（二）实习过程管理

在实习过程中，学生通常会被分配到特定的项目组或任务中，他们需要与企业导师和团队成员协作，处理项目中的各种挑战。因此，实习导师在这一阶段扮演了重要角色，他们应该提供指导和支持，帮助学生理解项目的复杂性，并解决遇到的问题。其次，实习过程管理还包括监督学生的进展和表现。导师可以定期与学生进行会议，审查他们的工作成果，提供反馈和建议，以确保学生在实习中不断进步。另外，学生的任务和项目分配应该与其专业领域和兴趣相匹配，以最大程度地发挥他们的潜力。此外，项目应该有一定的挑战性，以激发学生的学习动力，但也需要在可管理的范围内，以确保学生能够完成任务。高校和企业应建立有效的沟通渠道，以及时解决问题和调整计划。

（三）实习后总结与评估

实习结束后，学生和导师共同回顾和梳理实习期间的经验，通过定期的反馈会议、报告撰写或项目汇报，学生分享他们的观点、解决问题的思路和成功经验，导师提供专业建议和指导，帮助学生巩固和提升实践能力和职业素养；而尤为重要的是，企业项目式实习要促成学生自身对实习经验的反思，学生自己领会他们在实际项目中学到了什么，如何改善自己的技能，以及如何将这些经验应用于未来的职业生涯，这种自我反思有助于巩固学习，促进职业发展。其次，实习评估也是项目实习中检验效果的重要手段，可以通过项目成果、报告、展示或口头考核以及企业提供的有关学生表现的意见综合考核。评估应基于事先设定的目标和标准，考核学生是否达到了实习的预期学习成果。另外实习后的评估也有助于对企业合作伙伴的反馈，通过学生的实习效果帮助高校和企业进一步完善和改进实习计划和项目设计，以更好地满足高校、企业和学生的需求。

三、教学实践中的挑战与解决方案

（一）学生挑战

由于工程和科学领域的项目通常涉及复杂的技术和工作流程，学生可能会在解决问题时感到困难。此外，有些学生可能会面临实习动机不足的问题，可能将实习视为一项义务，而不是机会。为应对这些挑战，高校和企业导师可以采取多教育导师的支持和指导也是帮助学生克服技术和问题解决难题的关键因素；同时，提供定期的反馈和反思机会，以及与同学分享经验的机会，也有助于提高他们的问题解决能力，并促进学习群体的建立。通过这些解决方案，可以更好地应对学生面临的挑战，提高他们的学习效果和职业发展潜力。

（二）教师挑战

在工科专业项目式企业实习的教学实践中，教师面临的主要的挑战之一是实习项目的管理和协调。管理多个学生在不同企业进行实习可能是复杂的，需要有效的组织、资源分配和时间管理。此外，提供足够的学术指导和支持，确保学生在实习中得到充分的指导，也是一项挑战。解决这些挑战的关键在于建立高效的实习项目管理系统。教师可以采用先进的项目管理工具和技术来管理学生的进度和任务分配，以确保项目按计划进行。同时，教师需要积极与企业合作伙伴合作，明确学术和实际项目的期望和需求，以便为学生提供准确的指导。此外，建立有效的沟通渠道，促进教师之间的合作和信息共享，也有助于解决教师挑战。

（三）企业合作挑战

在工科专业项目式企业实习的教学实践中，与企业的合作可能会面临一系列挑战，其中一项主要挑战是期望管理，即高校和企业之间关于实习项目的期望可能存在差异。高校可能希望学生获得更多的学术指导和反馈，而企业可能更关注实际项目成果和解决问题的能力。此外，资源分配也可能是一个挑战，企业可能需要分配时间和资源来支持实习生，这可能会对其日常运营产生影响。解决企业合作挑战的关键在于建立明确的合作框架和协议，高校和企业应明确规定实习项目的目标、任务、时间表和评估标准，以确保双方对实习期望达成共识。此外，定期的沟通和反馈渠道是解决期望差异的有效方法。另外，在资源分配方面，高校可以考虑提供一些支持，如提供学生的培训和准备工作，以减轻企业的负担。同时，高校还可以积极寻求企业的反馈，以不断改进实习项目和教学质量，使双方受益。

四、结论

综上所述，工科专业项目式企业实习是一种创新性、挑战性的教学实践活动，探索有效的实施模式，不但有助于满足学生和企业的需求，提高高校实践教学效果，更能为学生的职业起步和未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]马金山,宋红娜,曾强.工业工程专业项目式实习模式的设计及实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）,2021(4):19-20.

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[3]王旦,陈蔚芳.关于工科专业项目式生产实习的教学实践和几点思考[J].高教学刊,2021,7(19):44-47.

参考文献：