探究情景教学模式下的小学美术教学

司浏洋

摘要：目前，许多小学美术教师对情景教学法越来越重视，并认识到了情景教学法在小学美术教学中的重要意义，然后运用各种策略将情景教学法融入到小学美术教学中，从而激发出学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维和审美能力，提升了学生的绘画水平，提高了美术课堂教学效率。

关键词：情景教学；小学；美术教学；

引言：

美术教学既能够培养学生的艺术修养，又能够增加学生对艺术的感受能力。在小学美术教学中，合理应用情景教学能够达到有效的教学效果。教师要积极探索情景教学法的相关策略，发挥情景教学法的教育价值，构建科学的美术教学情景，促进学生全面健康发展。

一、小学美术教学中运用情景教学的重要意义

第一，从教师的角度出发，情景教学在美术教学中的应用能够促进教师将抽象的知识变得具体化，提高课堂教学效率，情景教学法还能够有效地帮助教师创设轻松活泼的课堂氛围，使学生在自由愉悦的学习氛围中学习，从而提升教学效果。第二，从学生的角度出发，情景教学法有利于学生将课堂内容与平时见到的事物相联系，能够培养学生的想象力，激励学生动手实践，并深化美术体验。在情景教学课堂上，学生有机会表达自己的想法，从而提升学生学习的主动性，达到理想的学习效果。

二、情景教学模式下的小学美术教学的探究策略

（一）营造良好的学习环境

小学美术教师在课堂上要努力为学生营造良好的学习环境，鼓励学生大胆地表达自己对美术的看法，在老师的引导下勇敢地说出自己的想法。和谐愉悦的学习氛围能够提升学生的学习效率，能够让学生的想象力得到发挥，所以，教师要在上课期间控制好课堂纪律，在纪律好的情况下可以让学生自由组合进行创作，发散学生的美术思维，激发学生的创作灵感。新时期的学生思维必须活跃，能够在艺术创作中进行创新，发挥出其创造能力，为其今后的成长成才助力[1]。

（二）创设实物情景

小学美术教师要在课堂上发挥美术学科的魅力，用实物进行情景创设，使学生快速融入到学习的状态，在创设实物情景时，教师要结合学生自身的认知和生活经验，因为不同年龄段的学生思想存在差异，所以在创设实物时要有针对性。教师要从学生的兴趣点着手，激发出学生的绘画兴趣。教师要引导学生留心观察身边的一切事物，带领学生对实物进行写生，通过参观相关的景点，加深学生对实物的印象，进而提升学生的绘画水平。例如，在学习吊饰的绘画这一节中，教师可以将自己做的吊饰带到班上，然后展示给学生看，鼓励学生自己进行创作，制作出精美的吊饰，然后将这些吊饰用来装扮教室，多余的拿回家装扮房间，通过这样的方式，让学生对绘画产生兴趣，并在课堂上发挥创造力，制作出或画出更美的作品。

（三）利用故事创设教学情景

爱听故事是小学生的特性，教师可以利用这一特征，在课堂上利用故事创设教学情景，快速吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。例如，在学习画昆虫这一课时，教师可以让学生发表自己的意见，谈一谈在生活中见到了哪些昆虫，他们长什么样子，有什么特点，然后让学生用语言或动作来描述有关昆虫的特点。之后，教师再给学生讲解有关昆虫的故事，使学生加深对昆虫的了解，讲完昆虫的故事之后，教师可以引导学生根据自己的理解进行绘画，发挥学生的想象力，画出昆虫吃食物或者玩耍的情景，然后对绘画进行讲解，勇敢地表达出自己的想法，充分开拓学生的思维，提升学生的绘画能力。

（四）利用音乐创设教学情景

美术的主要因素有线条和色彩等，音乐的主要因素有节奏和旋律等。两者看起来差异很大，但依然存在着相同的部分。教师在课堂上可以将音乐和美术相结合，利用音乐创设教学情景，提高教学效率[2]。教师可以在课堂上播放舒缓的音乐，使学生放松心情，缓和心态，以最佳的状态投入到绘画之中。教师还可以用多媒体给学生播放与美术相关的音乐视频，使学生感受到音乐传达出来的美术魅力，进而对美术产生浓厚的兴趣，助力学生进行创作。

（五）利用游戏创设教学情景

游戏教学法在小学任何科目中都能够起到意想不到的效果，对于美术教学也不例外。所以，教师在美术课堂上可以利用游戏创设教学情景，通过组织学生进行游戏活动，使学生在玩中学，学中玩，达到以玩促学的目标。游戏能够调动学生的上课积极性，使小学生以饱满的热情投入到绘画中，并在游戏的过程中发挥学生的主动性，促使学生主动探寻知识，全面掌握绘画技巧以及美术相关知识。例如，学习迷宫相关内容时，教师可以组织学生分组进行走迷宫游戏，使学生融入到迷宫游戏的场景中，然后再引导学生进行美术练习，使学生在自然而然的环境中学习到美术知识，提升绘画水平。

三、结束语

总而言之，情景教学法在小学美术教学中发挥着重要的作用。小学美术教师要为学生营造良好的学习环境，在课堂上可以采取各种方法创设相关情节，利用故事或音乐以及游戏创设教学情景，激发学生学习美术的兴趣，促进学生更加全面地掌握绘画技巧和美术知识，提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]王洪强.探究情境教学模式下的小学美术教学[J].试题与研究:教学论坛,2021(22):1.
[2]张艳芝.情境教学模式下的小学美术教学研究[J].2021.DOI:10.12270/j.2095-588X.2021.04.170.