“出汗大王”现形记

严永芳

活动背景:

幼儿午睡是幼儿在园一日生活的重要环节，是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的。幼儿期正是生长发育的旺盛时期，睡得好能有效地促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，对增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯，同时对参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。午睡要重视质量，让幼儿享受睡眠带来的快乐。

《纲要》指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯是幼儿健康的重要目标。

人物介绍：

主角：小宇——“出汗大王”（此得名将在下面的案例中会被揭晓），男，6岁（大班）。个头长得高高大大、虎头虎脑的样子，吃饭、睡觉、生活自理都很棒，很受大家的喜欢，在日常的活动中他总能展现一个“大男孩”的榜样作用。可是就是这么个大男孩在他身上发生了一连串的事情。

活动实录：

实录一：得名

这是平常的一天，距离开学将近有两个月了。眼看着天气渐渐暖和起来，幼儿身上盖得厚厚的被子显得格外的厚重、严实，这不老师在午睡巡视时发现个别孩子脑门上有沁出的、密密的汗珠时总是将他们的被子往下拉一些，脑门上的汗擦掉点，双手放在被子外面。每次转到小宇这个床铺时，他总是规规矩矩地平躺着身上严实地盖着厚实的被子沉沉地睡着。他的上嘴唇总有着一排排小细珠，老师总是担心他睡得太热而给他少盖些被子。

午睡的音乐响起将沉睡在梦中的孩子一个个唤醒，这时小宇昏昏沉沉地从梦中醒来整个人还呆呆地坐在床上发愣。只听见睡在他隔壁床的小马叫了起来：“老师，小宇的床上有一大滩的水！”这时小宇好像回过神来，他非常淡定的摸了摸自己又摸了摸床单说到：“老师，这是我出的汗，我的汗很多。”我走过去看了一眼：“这么多汗呐！”“老师，他会不会尿床啦？”小宇听见别人说他尿床，他就急了：“没有，这是我的汗，你们看我的头发都是湿的。”男孩的小心思我已经看了出来：“没事，没事，天气有点暖和了睡着出汗很多人都这样。”“老师，那他就是出汗大王了，我们都没有这么多的汗。”“出汗大王，哈哈。”……

这是小宇三年来的第一次尿床。

实录二：现形

有了第一次的尿床“事故”，老师非常关注小宇，每次睡觉前总是非常温和的询问他是否已经排尿做好睡前的准备工作。

可是事情好像并没有有所好转，当我们都以为小宇是个大孩子了能够控制大小便、睡前已经提醒他排尿并且午餐里面的汤水也尽量让他少喝点，但是他还是继续有尿床情况发生，有时尿的少一些，有时会是一大滩。

今天又轮到我看管午睡，午睡的正常时间是两小时多十分钟，这样我算好时间看差不多睡了一半时，我就走到小宇的旁边拍拍他肥嘟嘟的小手，看他睁开眼睛后问到：“小宇，有没有想要去小便啊？”他揉了揉眼睛说到：“好像没有。”于是就让他继续睡下。

午睡音乐又响起了，当小宇迷蒙着眼睛醒来后，他自己很在意地默默床单又把我叫到他身边：“老师，我好像又出汗了。”“你什么时候出汗有没有感觉到？”“没有啊！”

实录三：变形

接下来，我们三位保教人员达成一致意见：在午睡后的一个半小时左右无论怎样都要叫醒他起来小便。果然这样试了几天他居然没有再尿床了，这给了我们信心和动力。但是这样试下来之后正当我们满心欢喜自以为问题迎刃而解时，接踵而至另一个问题就迎面而来。

这一天又是我看管午睡，午睡的时间过去了半个多小时了可是我们的小宇居然还没睡着，在床上翻来覆去就是不肯安静。我悄悄地走到他身边问到：“怎么啦？”“我睡不着。”“是不是因为有小便？”“好像是的。”于是我轻轻将他拉起，看着他猫着身体走进厕所间，只听见马桶里“滴-滴-咚-咚”的一阵声响。“老师，只有一点点。”“没关系，现在可以安心睡了，乖。”于是给他拉好被子，叮嘱他闭上眼睛。时间就这样滴答滴答的走着，等我一圈兜过来看看他睡着没，他居然一下子睁开眼睛：“老师，我又想尿尿了。”“如果你想尿就去吧。”我并没有阻止他。

今天的午睡时间他在厕所和午睡室往返了三四次，直到午睡音乐响起。

实录四：除根

事情正经历着九曲三弯的过程，事情好像并没有那么简单。

一天放学回家，平时都是小宇的阿姨叔叔来接的，今天正好是他的妈妈亲自来接。这是一个好时机……

于是在放学后我请小宇的妈妈留步。首先我将他在学校的最近的情况概括的叙述了一下，接着我就问起他在家情况。没想到这个问题马上引起了他妈妈的共鸣：“是的呀，他最近老是要小便小便的，我倒也没注意。老师这是什么情况？”听到他妈妈也是这样的回应，于是我又低头问小宇：“小宇，你说说在小便的时候你是什么感受？”“我就是躺在床上老觉得自己有尿尿。”“还有一次他爸爸在给他洗澡的时候他好像说小便有点疼，老师会不会他生病了？”结合不同的情况我建议他妈妈带着他去医院检查一下更放心。

……

隔天，小宇妈妈就带着他上学来，碰到我就跟我说“谢谢”，“谢谢老师的提醒，医生说及早治疗效果快。”“医生说他的外生殖器得了炎症，所以才会这样。现在我们已经听医生开始治疗了。”

当天睡觉前，我们老师就和小宇约定好：如果有便意，就悄悄地起来，不影响别人自己去上厕所。这一天他睡得明显比之前踏实了。

情况分析：

其实从这几个实录中我们不难发现像小宇这样的男孩有着强烈的自尊心，在一直以来都是别人榜样的情况下发生这样的事情是他所接受不了的，所以我们老师和保育员并没有因此而直接揭穿他，有的孩子觉得好玩甚至给他了一个善意的“绰号”，我们就当这样而将事情“敷衍”过去，这样一来小宇并没有因此而受到心理上的“影响”。其实在过程中我们不难看出，小宇对于自己的尿床是非常在意的，但是又由于生理因素使得他的在意变成了一种惶恐和担心，我们保教人员也是非常小心地呵护着他的心理变化，尝试一种“鸟过无痕”的方式渐、降低这件事对于他的影响，让他正真回到健康的状态和状况。

同时在事情不断演变的过程中，我们也是先由惊讶到欣喜再到担心直至放心，心情和情绪有着类似过山车的变化，这其中正是说明了幼儿在成长过程中的一系列变化，顺应孩子的成长变化我们应该追随他们的变化展开不同的关注和关爱，这样才将正真的保教做到位，保教意识得到提升和提高，保教经验随之增强，保教行为落于实处。我们针对事情的发展自始至终都“团结一致”地展开各种观察、保教活动，在事情经历一波三折的过程中我们也是以孩子的健康为重（心理、生理兼顾）实施不同阶段的不同对策和方法。

再看看我们的主人公的变化：从开始的榜样成功感到自尊心受挫再到紧张不安直至安心开心，他的变化正是我们保教工作的目的和成功。

观察、了解幼儿的点点滴滴是教育的出发点，把握时机，耐心疏导，恰当处理，就会获得有效的良方。除此之外，教师要努力走进幼儿，关注孩子的年龄特点、尊重他们的需要和各自的行为方式，才能真正做到让幼儿向着健康的个性发展。