浅析幼儿舞蹈教育

李科

摘 要

当前我国幼儿舞蹈教育中经常使用的教学方法有示范法、练习法、启发教学法、欣赏教学法、游戏教学法五种教学方法。但是我国当前的幼儿舞蹈教育仍然存在着诸多问题，对幼儿舞蹈教学的发展造成了负面影响，主要体现在教学目标、教学方式、教师能力这三个方面。本文分析了舞蹈教育的现状，并根据已有的知识储备结合现实提出相对应的解决对策，希望能够为我国的幼儿园舞蹈教学的改进提供一些思路。

关键词：艺术教育；幼儿舞蹈；教学方法；

绪论

目前，越来越多的幼儿园都开设有艺术课程，如音乐、舞蹈、美术等，以此提高幼儿学前教育的质量，并与国家兴办素质教育相呼应。

舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分也由此受到了更多关注。本文将主要探讨幼儿园舞蹈教育。当前我国的幼儿舞蹈教学还存在一些问题，主要表现在教学目标的设置、教学方式的选择、师资队伍建设等方面。根据笔者多年的幼儿园工作体会与思考，并通过实地调研考察、查阅文献期刊等途径，对幼儿园舞蹈教育的问题进行了梳理，并提出了相关建议，希望能够为我国幼儿园舞蹈教育的发展提供可供借鉴的思路与方法。

第一章 幼儿园舞蹈教育的重要性

幼儿舞蹈教育是指针对幼儿园阶段的幼儿的舞蹈教育。作为艺术教育的重要组成部分、实践素质教育的重要形式，幼儿园舞蹈教育对幼儿的成长和发展具有重要意义，主要表现在以下几个方面：

一、提高幼儿的身体素质

舞蹈不仅是一种艺术活动，也是一种体育运动。幼儿期正是身心发育的重要时期，符合幼儿身心特点的舞蹈，可以加快新陈代谢、促进生理机能的发育，有助于增强幼儿体力、提高其免疫力和抵抗力；同时舞蹈中进行的形体训练，有助于形成良好的体态。

二、培养幼儿审美能力

舞蹈是美的艺术，给人们带来美的享受。幼儿期处于人的情感、认识、领悟能力发展的初期，幼儿舞蹈教育正是以寓教于乐的方式, 让幼儿于潜移默化之中学会如何感受美和欣赏美、追求美，从而培养幼儿对美的感知能力和领悟能力，即审美能力。以舞蹈的方式培育儿童具有感受美、领悟美、创造美的能力，可说是幼儿舞蹈教育最重要的意义。

三、提高幼儿的音乐素养

舞蹈与音乐密不可分，其情节与动作也是根据音乐编排。在幼儿舞蹈教学中，幼儿听着音乐舞动, 通过步伐在舞蹈动作中感知音乐、增强对音乐的感受和理解、激发对音乐的欣赏与热爱，从而提高幼儿的音乐素养。

第二章 幼儿舞蹈教学方法

当前我国幼儿舞蹈教育中经常使用的教学方法有示范法、练习法、启发教学法、欣赏教学法、游戏教学法五种教学方法，以下将具体介绍：

一、示范法

示范教学可分为两个方面:舞蹈的全面演示及分解教学。首先在全面演示阶段，教师需特别注意动作的规范性，保证舞蹈示范的效果，通过给幼儿美的享受以吸引幼儿。其次在分解教学阶段，教师需对动作进行简化、分解，逐一耐心讲解分解动作的要领；在学习完一个动作后,要求幼儿反复练习该动作, 再学生已熟练掌握后再进行下一个动作的教学。

二、练习法

舞蹈教学是实践性的学科，正如舞蹈需要肢体动作来表现。在舞蹈教学中,以教师为主导的传统课堂显然是不适用的。在舞蹈教学的过程中,需要在教师的正确合理的指导下，以幼儿学生为课堂中心，给予幼儿充分的练习。唯有充分合理的练习，才能调动学生主动学习的积极性、培养舞蹈能力、实现教学能力。

三、游戏教学法

以上提到了舞蹈教学的练习法，实际上大量重复的练习对幼儿来说更显枯燥，他们容易很快丧失兴趣,难以主动坚持。正所谓，兴趣是最好的老师，适当的游戏教学可以激发学生的学习积极性、想象力和创造力。幼儿舞蹈教育应与幼儿游戏相结合可以到来更好的教学效果.

四、欣赏教学法

舞蹈是美的艺术，培养审美能力是舞蹈教学的重要意义。在欣赏教学法的具体实践形式可以是向幼儿学生展示图片、视频，或观看现场表演。首先在展示过程中，幼儿可从中受到美的熏陶，提高感受美和欣赏美的能力，增强对舞蹈的兴趣和学习积极性。五、情景启发法

在情景启发教学中, 教师可提供诸多事物启发教学，例如随机音乐、动物、植物等，使学生通过外界事物的刺激启发对舞蹈的热情和潜能，例如随音乐节拍舞动身体等。

以上为较为常用的五种教学方法的总价，幼儿舞蹈的教学方法还有很多。建议教师均全面掌握各种教学方法，根据具体情况及学生特点，合理选择教学方法，从而达到提高学生的学习积极性、激发学习舞蹈的热情、增加舞蹈能力、培养学生的审美能力的教学目标。

第三章存在问题及对策

一、幼儿园舞蹈教学认识存在偏差

幼儿舞蹈教育应着眼于为幼儿的未来发展打好基础。幼儿园舞蹈教学活动目标的设计对制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。对幼儿舞蹈教育认识上存在的偏差，限制了幼儿舞蹈教育的发展。

建议：设置以生为本的幼儿舞蹈教学目标

二、幼儿园舞蹈教学方法缺乏灵活性

在上文中介绍了五个较为常用的幼儿园舞蹈教学法，其中最为普遍采用就是示范法。在示范法教学中，幼儿根据教师的示范动作和指导要领，一遍遍的模仿学习。示范法教学容易陷入枯燥沉闷的气氛，幼儿对此丧失兴趣。

建议：

1.进行趣味性教学

2.重视启发性教学

3.重视师幼互动

三、专业教师舞蹈素质仍需提高

目前，部分幼儿舞蹈教师在舞蹈教学中还存在感到舞蹈专业认知、舞蹈专业能力和教学能力的不足。师资力量的欠缺会直接影响到幼儿园舞蹈教育的开展，舞蹈的创作、辅导、训练与演出等环节都需要老师的指导与教育。

建议：要提升幼儿教师的舞蹈专业水平，首先可对教师进行园内专业培训，通过统一培训提高专业水平。其次可鼓励教师自我学习，通过持续的自我学习，不断进步，为提高舞蹈教学质量而努力。

结语

    本文主要包括摘要、绪论、正文(三章)和结语五个部分。

第一部分是绪论，结合我国在学前教育的最新政策、社会现实和教育现状，说明本文研究的意义和目的。

第二章是对当前幼儿舞蹈教育中普遍使用的教学方法的介绍。

第三章讨论了当前幼儿园舞蹈教学存在的问题及建议的。

因篇幅有限，本文仅对幼儿舞蹈的教育问题进行了浅析，对舞蹈教育中存在的问题及原因探讨还存在不足，笔者将在接下来的实践教学中不断学习、研究，争取在此提出更多有建设性的建议意见。