激活小学英语教学氛围 构建小学英语互动课堂

孟庆君 

摘要：英语教学氛围的构建，一直都是教学改革时期的重要方向。为了能够有效达到这一目标，需要教师能够主动改变传统的教学模式，以此来避免一些弊端，从而为营造趣味性课堂创造更加有利的环境。小学英语教学氛围的构建，能够让学生在课堂中得到更加强烈的参与感，在参与的过程中感受到英语知识的魅力及重要性。因此本文将结合小学英语课堂氛围的构建进行深入探讨，为小学英语高效课堂的构建奠定基础。

关键词：趣味课堂；教学氛围；小学英语

引言：多媒体信息技术的运用可以帮助教师将声音、图像、文字和动画等多方面内容集于一体，为促进英语高效课堂的构建做出努力。随着近几年来教学改革的深入发展，现代信息技术及多媒体技术在小学英语课堂中的应用也变得更加广泛。多媒体信息技术的运用不仅增加了课堂教学的容量和信息以外，还为孩子的良好学习氛围做出了一定的努力。在对学生语言交际能力和综合能力的提升也起到了积极的推动作用。

一、联系生活，扩充积累

教师在教学中应尽量将教材内容与学生的日常生活相连接，使学生对词、句子印象更加深刻。如学习“My Classroom”这一单元时，door，window，blackboard，desk，chair等单词都是教室里都有的实物，教师可以就地取材。同时，生活中经常用到的词，如学习用具、电器、食物等，可以让学生用小纸条写上它们的英文名称贴在这些物品上，从而让学生学以致用。让学生从身边的物品开始学起，不但能激发学生的学习兴趣，还能让他们主动学习。再如，学了father，mother，sister等单词后，可以让学生回去用英语称呼自己的家人，这样不仅能增进学生与家人间的关系，也能在家人的鼓励下使学习兴趣更浓厚。

二、营造情境，活跃氛围

在小学英语课堂学习中，老师要结合教材知识的特点和学生的兴趣点采用灵活的教学方法来保证课堂效率。在以往传统的教学中，老师上课花大部分时间来带领学生读单词和句子，不断地重复来帮助学生记忆，这样虽然消耗了大量的课堂时间，但是不能保证学生能够有效地接收知识。当前教师要善于将信息技术引入小学英语课堂教学中，既可以丰富课堂内容，营造生动的情境，还可以节省课堂时间。例如，在学习“my favorite season”这一课的时候，在课上，老师可以运用多媒体技术进行合理的课堂导入，可以给学生先展示各个季节的图片，让学生根据图片信息来识别图片是属于哪个季节，先将学生的注意力引到课堂上来，然后用多媒体给学生展现本课的重点词汇，如，favorite，season，spring，summer，autumn，winter等，然后根据音频让大家快速掌握生词，随后教师给学生讲授本课的核心句子：what is your favorite season？My favorite season is...帮助大家快速掌握句子结构。接下来给大家播放歌曲“my favorite season”让大家在歌曲中练习听力，听出本课的重点词汇。这样既可以帮助学生巩固单词和句子，还可以练习英语听力，保证了课堂的高效。

三、加强互动交流，促使学生参与

小学阶段对于孩子们来讲是学习英语的一个重要启蒙阶段。为了能够为后续的英语学习奠定坚实的基础，在这一阶段的教学过程中，需要教师抓住一切机会，与学生进行深入的交流与沟通。只有掌握他们对于英语的学习态度，才能够通过调整自己的方式来满足他们对于英语学习过程中的一些兴趣需求。为了能够更好地了解学生在英语学习过程中的一些问题及需求，教师需要在课堂上加强与学生的互动和交流，在课下也应该和学生们以朋友关系相待。例如在学习“color”这一节的相关内容时，作为教师可以在课堂传授知识之初与学生沟通一些日常生活中的知识。而这些问题的设置也需要和课堂内容有一定的联系。例如可以围绕学生们喜爱的颜色进行讨论。通过了解学生们喜爱的颜色的过程中来强化学生对于颜色的概念。而这一过程的提问，也对学生的学习兴趣起到了一定的激发作用。教师还可以以自己当天的衣服颜色或者是课本颜色为例向学生发出提问。让学生在互动游戏的过程中能够学习到更多的英语知识。除此以外，还可以利用多媒体设备展示不同颜色的图片：“红色是red、紫色是purple、绿色green等单词的学习也能够让学生在视觉与听觉的共同协作下，进一步促进对英语颜色单词的认识。

四、优化教学模式，提升学习效率

小学英语教学内容涉及的知识点是非常丰富的，在小学英语教学的过程中，教师不但要考虑学生的兴趣爱好，还需要根据学生的实际情况进行相应教学策略的调整。这样不仅能够使教学方法更加适合当时的英语教学内容，还可以在不断调整的过程中激发学生对于英语课堂的学习兴趣。因此，要想有效的提高英语学习效率，就需要教师尝试不同的教学模式，进一步激发学生的主观能动性，使其在参与课堂的过程中实现英语学习能力的进步。小组合作、游戏教学以及角色扮演等形式的教学方法，都是一些非常高效的英语教学策略。在这些策略的运用过程中，可以让学生更好的对英语知识进行不断的学习与巩固。

例如在对某一单元的英语知识进行检查时，教师可以根据教学内容进行短话剧的排练，并在课堂上进行自主的表演。这样不仅能够调动学生参与的积极性，还能够在培养学生英语专业知识能力的同时提升学生的全面素质。在各种表演小组设置的过程中，我发现班内有“animal小组”、“family小组”“shopping小组”等，学生天马行空的想法让人忍俊不禁。

总之，现阶段在新课标要求的指导下，小学英语在教学过程中也有了全新的发展方向，在帮助学生掌握基本英语知识的同时，对于学生口语及交际能力的培养也是英语课堂的主要侧重点。因此在教学过程中良好课堂学习氛围的创设，更需要老师和学生作出共同的努力，在不断创新教学方法的过程中，实现相应的英语教学目标。当然，对于小学英语老师而言，要想实现小学英语趣味化的教学，方法还有很多，只要老师能在教学中了解学生，积极探索丰富多彩、灵活多样的教学方法，构建充满趣味性的英语课堂，并使学生在轻松愉悦的氛围进行学习，就能实现小学英语课堂的教学目的，实现高效教学。

参考文献：

[1]王祖婕.打造趣味课堂——探究小学英语课堂教学质量提升的有效措施[J].科幻画报,2021(07):139-140.

[2]王海花.小学英语教学中对趣味游戏的渗透应用[J].课程教育研究,2020(17)

[3]王圆圆.构建小学英语高效课堂的几点思考[J].课程教育研究,2015（15）：117-118.