幼小衔接期如何科学培养幼儿积极心理的措施研究

陈维

摘要：在儿童成长的阶段中，幼小衔接期是一个关键的时期。这个阶段不仅代表着幼儿从幼儿园向小学的过渡，也标志着他们开始形成积极的心理和行为习惯。因此，对于教育者和家长来说，如何科学培养幼儿积极心理在这一阶段显得尤为重要。本文旨在探讨幼小衔接期科学培养幼儿积极心理的意义和具体措施，希望可以为教育者和家长提供有益的参考。

关键词：幼小衔接；科学培养；积极心理

引言：本文首先阐述了在幼小衔接期科学培养幼儿积极心理的意义，强调了其对于幼儿全面发展的重要性。接着，提出了四点具体的措施，包括提供丰富多彩的环境、建立积极的师生关系、培养良好的生活习惯和自理能力以及鼓励幼儿参与社会活动。这些措施旨在帮助幼儿在身心、社会情感和认知方面得到全面提升，以适应新的学习和生活环境。

一．幼小衔接期科学培养幼儿积极心理的意义

（一）有利于培养幼儿积极的情感和自我认知

在幼小衔接期，幼儿面临着许多新的挑战和变化，科学培养幼儿积极心理可以帮助幼儿更好地适应这些变化。积极心理的培养有助于幼儿形成积极的情感和自我认知，从而提高自信心和积极性。这种积极地心态可以使幼儿更加乐观、向上，勇于面对生活中的挑战和困难。同时，积极心理的培养还有助于幼儿更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更加客观地评价自己，提高自我认知能力。通过培养幼儿积极地情感和自我认知，可以促进幼儿的全面发展。积极地情感可以提高幼儿的自信心和积极性，使其更加主动地参与学习和生活。

（二）有利于提高幼儿的学习能力和学习效果

在幼小衔接期，幼儿需要逐渐适应小学的学习环境和要求，科学培养幼儿积极心理对提高幼儿的学习能力和学习效果至关重要。积极地心理状态可以提高幼儿的学习兴趣和主动性。通过培养幼儿的积极心理，可以使其更加专注地参与学习活动，更好地集中注意力。这种专注和集中有助于幼儿更好地理解学习内容，提高学习效果。同时，积极心理的培养还有助于幼儿发掘自己的潜力，发挥自己的特长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。此外，积极心理的培养还有助于幼儿更好地应对学习中的挑战和困难。面对挑战时，具备积极心理的幼儿可以更好地应对挑战，克服困难，从而取得更好的学习成果。

二．幼小衔接期科学培养幼儿积极心理的措施

（一）提供丰富多彩的环境

在幼小衔接期，为幼儿提供多种感官刺激和学习机会是非常重要的。可以通过设置阅读角、提供绘画材料、播放轻柔的音乐、组织体育活动等方式，创造一个充满趣味和挑战的学习环境。这种环境能够激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性，让他们在探索中发现自己的潜能和优势。

例如，可以组织一个户外体育活动，这个活动将在幼儿园的户外场地进行，利用现有的设备和设施，如滑梯、秋千、沙池等，以及一些自制的冒险设备，如攀爬网、平衡木等。活动将分为几个阶段，首先是热身游戏，以激发幼儿的活动兴趣和团队精神；然后是自由探索，让幼儿自由选择设备和活动项目，以培养他们的自主探索和解决问题的能力；最后是团队合作，设计一些需要团队合作才能完成的任务，以增强幼儿的团队合作和领导能力。通过这样的活动，幼儿可以在充满趣味和挑战的环境中，发现自己的潜能和优势，同时也能提高他们的身体素质和社交技能。

（二）建立积极地师生关系

积极地师生关系对幼儿的心理发展至关重要。教师应该以鼓励、赞扬和引导的方式与幼儿交流。当幼儿表现出良好的行为和态度时，教师应该及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的努力和成就。同时，教师还应该耐心引导幼儿解决问题，帮助他们克服困难，增强自信心和积极性。通过积极地师生互动，幼儿可以形成良好的自我认知，为未来的学习和生活打下基础。

例如，在幼儿园中，幼儿在画画时遇到了困难，开始表现出沮丧和放弃的情绪。教师可以先安慰和鼓励幼儿，让他知道我们理解他的感受。然后，给幼儿一些指导，帮助他找到解决问题的方法。教师可以和幼儿一起看一些画画的视频，或者给幼儿一些绘画的材料和参考，让幼儿可以尝试不同的方法和材料。在这个过程中，可以不断地给予幼儿肯定和赞扬，让幼儿感受到自己的进步和成就。通过这样的互动，可以帮助幼儿建立自信心和积极性。

（三）培养良好的生活习惯和自理能力

在幼小衔接期，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力非常重要。应该教育幼儿按时作息、独立穿衣、整理玩具等，让他们形成良好的自我管理和自我调节能力。这些习惯和能力不仅有助于幼儿的身体发育和健康，还能够提高他们的自我意识和责任感，为未来的学习和生活做好准备。

例如，可以培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。教师可以教育幼儿学会自己穿衣服，以培养他们的自理能力。教师可以先给幼儿做一些穿衣服的示范，然后让他们自己尝试穿衣服。在他们穿衣服的过程中，教师可以给予一些指导和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。通过这样的训练，可以帮助幼儿形成良好的生活习惯和自理能力，让他们更好地适应未来的学习和生活。

（四）鼓励幼儿参与社会活动

鼓励幼儿参与社会活动可以增强他们的社会责任感和团队合作能力。可以组织一些志愿者活动或文艺比赛等，让孩子们参与其中，让他们学会与他人合作、交流和分享。通过参与社会活动，幼儿可以更好地适应集体生活，发展出更好的社交技能和情感管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

例如，可以组织一个志愿者活动，带领幼儿去当地的公园或社区进行环保行动，如捡垃圾、植树等。在活动前，教师可以向幼儿介绍活动的目的和意义，激发他们的参与热情。在活动中，教师可以引导幼儿如何与他人合作，如何解决问题，如何分享劳动成果等。通过这样的活动，教师可以帮助幼儿增强社会责任感和团队合作能力，同时也可以让他们更好地了解社会和生活。

结语：在幼小衔接期科学培养幼儿积极心理是非常重要的。这不仅有助于幼儿更好地适应新的学习和生活环境，还可以促进他们的全面发展。因此，教育者和家长应该采取适当的措施，提供良好的学习和生活环境，鼓励幼儿积极参与各种活动，帮助他们形成积极的心理和行为习惯。未来的可以根据不同幼儿的特点，制定更具针对性的培养方案，以促进他们的全面发展。

参考文献：

[1] 王梅,程婧.幼小衔接视角下幼儿积极心理品质的培养策略[J].陕西教育:教学, 2021(9):80-80.

[2] 唐思睿.幼小衔接中幼儿积极心理品质的策略研究[J].世纪之星—小学版， 2022(8):0154-0156.