责任与爱

黄晓蓉

9月，我接手了8年1班，又成为一名班主任，深知自己的责任和担当是什么？让每一位学生养成良好的习惯，努力创设一个民主、平等、和谐、上进的班集体，让学生们在我的班级中懂得热爱学习、热爱生活、热爱劳动，热爱班集体，品德优良，能够自信的成长。我初一上他们道德与法治，对班上的情况基本了解，但对他们个人情况了解不深。经过近一个月的教学活动，我深入了解班上每一位同学的情况，班上40名学生，其中留守学生18人，离异家庭学生15人。然而我们班有个同学给我印象特别“深”，让人头疼。

我们班的王同学，行为差、说话很难听、上课爱说话、遇事冲动，多次与同发生矛盾、学习无主动性、沉迷于手机游戏（买手机还是偷婆婆爷爷的钱）、跟母亲关系差，不听管教，多次发生矛盾。对于这种学生，给我的班主任工作带来了巨大的挑战。

【成因分析】

王同学出生于山东，2岁父母离异，跟母亲回老家，5岁时母亲再婚，并生一子，母亲长期在外卖葛根粉，一年回家一两次，长期由婆婆爷爷监管，缺乏真正的父母爱，缺乏人生的引路人，长期一个人独自成长。

【教育对策】

一是以人为本，付出师爱　

　  作为教师，都应“以人为本”，关爱每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。每周周日返校，我与他交流在家学习生活情况，周五放学前与他交流一周的上课、作业、生活、与同学的交流、生活等情况，并交待周学习、生活、手机游戏、与婆婆爷爷相处等。“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二是利用小组合作，以生相助，友情感化　

　  我班分成六个学习小组，把他放在最好一个小组，组长与他签定帮护协议，小组成员积极参与帮护。同学的帮助对一个他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。我希望学生能在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，减少与同学间的矛盾，学会与人相处。

三是开展形式多校的活动，在活动中学会做人

在活动中锻炼人，在活动中感化人。相继在班上开展一系列活动：国庆节感恩演讲比赛、重阳节给婆婆爷爷一封信、万圣节同学活动、感恩父母活动、庆元旦才艺表演、寒假参与劳动汇报会、三八节为母亲做事大比拼、清明节祭示活动交流会、五一在家劳动交流会、母亲节诗歌赛等活动。在活动中教会他与同学、老师、父母、婆婆爷爷相处，感受到大家对他的爱。

四是尽量发掘他的闪光点

学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我要努力寻找并及时发现王同学身上的闪光点。他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，普通话好，跳舞有天赋。学校安排我班周一升旗仪式讲话时，我都让去准备发发言稿和演讲；让他参与学校升旗队员；让他参与学校舞蹈队，在今年的区舞蹈节中学校获得了二等奖，回校后我在全班表扬他，并他小组考核分加了10分，颁发证书。

五是家访电话，指导家长

为了让王同学得到更好的关爱关心，我到他家家访多次，与王同学爷爷婆婆交流，教给其爷爷婆婆教育管理、沟通交流的方式方法、手机游戏管理等。并经常电话联系了解王同学在家情况。我、王同学、他母亲微信视频多次，交流在校的生活、学习、锻炼、参加活动等方面的表现，并要求他母亲要多关心、表扬、鼓励王同学，要求每周给他打一次电话或视频一次，要求每月至少回家一次。

【教育效果】

俗话说：“真诚所挚，金石为开。”通过多方面努力以及他自身的努力，王同学有了很大的变化。他现在行为习惯上明显进步、能与同学老师长辈正确相处、学习上有一定的进步、每周放假在家有自己的安排，不在沉迷于手机游戏。

【评价及反思】

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化问题学生成了每个班主任都会遇到的问题。问题学生，往往是班级里的“另类”，对他们的管理是班主任最头疼的事。但是责任和爱心告诉我：每个学生都有受教育的权利，不要放弃，也绝不能放弃。我作为教师有责任用我的真情和智慧，教育好每一个学生，以我真心去宽容、理解、尊重、关爱他们，当好他们的“引路人”。真诚的爱，可以帮助孩子们树立信心，走向成功，学会做人，学会做事，养成好的习惯，也为我班主任工作打开了一道德育的新门。