论新课程环境下的小学教育管理创新发展

刘蕾

摘要：随着新课改的推进，我国的小学教育管理必须要与时俱进，与改革步伐同步迈进。显然，传统的小学教育管理模式已经无法满足现代教育的需求，现阶段的小学教育管理模式改革需要不断探究，而基于新课程环境要求，在教育管理发展中加入创新改革手段也成为了大势所趋。基于此，本文就围绕新课程环境来对小学教育管理的创新发展问题和策略进行具体的探讨分析。

关键词：新课程；小学教育管理；小学英语；创新发展

引言：

小学阶段的教育管理工作对于学生的成长和学习具有重要影响，要为学生提供良好的学习环境，包括舒适的教室、丰富的教学资源和设施等资源支持。此外，管理者还需要关注学生的学习情况，提供个性化的学习指导和支持，促进学生的全面发展和学习成绩的提高。在此前提下，教育管理者任重道远，必须要不断深思，在新环境要求下不断寻求进步。

一、小学教育管理存在的问题

1、教学管理观念落后

小学生是一个年龄段较小的群体，天真活泼、好奇求知，能够很快接受新的思想和观念，对于教学内容的吸收也相对较快。但负责教育管理工作和决定工作开展的教育管理者和教职员工们在接受新思想方面却面临着一些困难。管理者在学校教学管理方面扮演着重要的角色，需要考虑学校的整体运营，并制定相应的管理措施。在决策过程中，这些角色不仅要考虑到学校的运作需求，还必须顾及到学生和教职员工的情绪，导致管理者在接受新的思想和观念时显得较为谨慎和保守。

2、教学管理目标不明确

在新课程改革的背景下，小学教学管理目标的探索和制定变得非常重要。管理者需要在实践中不断摸索，寻找适合新课程的教学管理目标，但因为教育改革的延缓性，管理者无法立即获得准确的反馈和验证。如此一来，若管理者没法保持耐心，做到持续观察和分析教学实践的效果，并根据实际情况进行调整和改进，必然会导致教学管理与目标大相径庭。

3、教育管理流于形式

在实际情况中，许多教育管理者往往会根据政策要求各文件规定去制定多元化的管理规则，寻求改革，以期望对教学管理进行改进。然而，在实践的时候常常会出现许多出乎意料的事情，没有在把控之中，此时，管理者就必须调整管理模式。但学校教育管理模式的不断更改，必然会导致出现改革问题，朝令夕改，或者没有固定发展道路，教师和学生心力交瘁，逐渐疲累，改革有效性不断下降，管理质量也会逐渐变得形式化。

二、新课程环境下小学教育管理的创新发展

1、加强教师团队的管理

为了提高学校教师团队的专业素养，增强教育能力和管理水平，学校必须注重培训。培训是教师专业发展的重要途径，可以帮助教师更新知识，提高教育理论和教学技能，进一步提升教师团队教学能力和水平，对英语学科的教育提升和整体教育发展都意义重大。在培训中，学校要注意应该围绕英语学科的教育要求和管理问题，针对性地制定培训方案和课程，包括关于英语学科的培训课程，包括教学方法、教材选用、评价方法等方面的内容，帮助教师提升教学水平。

例如，小学英语学科的现代教育要求不仅强调教师要具备新理念、新思维，还要求教师要更新思路，包括应用信息技术，如各类大数据技术、云计算技术、融媒体技术、电子白板等；还要学习各类创新的教育方法，如翻转课堂、项目式学习、任务驱动式教学……在管理策略上切实改进，融入创新，促进教育的全面优化提升。

2、改进小学教育管理理念

在教育管理中，实践的前提是理论，管理措施的实施之前，必须要关注到管理理念的指导作用。在新课改背景下，为了提高教学管理效率，管理者必须转变教育管理理念，以新的理念为指导，贯彻相关措施。以人为本是必须坚持的原则，教育管理者需要以此为前提来不断强化专业能力，提升专业素质，并明确学生在管理措施中的地位，以为学生服务的态度来落实措施，培养学生的自主能力，利用以人为本的理念推动管理质量的提高。

例如，在小学英语学科的教育设计中，教师不能再一味的要求学生，设计课堂形式、选择课堂素材、组织课堂活动、布置课外作业等一手包揽，而是转变理念，真正做到以人为本，突出学生的地位，让学生自主展示课堂素材，围绕素材进行讨论、交流，并自主设计课后作业，或自主选择课后练习……如此，不仅能够变被动管理为自主发展，还能够从管理理念的创新方面促进教育整体发展改进。

3、构建完善的管理机制

作为管理的责任承担者，教师要不断努力提高自身的专业管理能力，积极解决实际管理问题，承担学校和班级管理的责任。包括参与创新管理培训和经验交流会等活动，明确自己的责任，坚持原则，为学生和学校提供更好的服务。与此同时，小学教育管理制度必须在教育教学以及班级管理者确保透明公正，不仅可以提高学生的配合度，还可以提高教学管理的有效性。

例如，在英语学科教学的时候，教师可以针对教学评价来进行科学管理与创新设计，除了传统的教师评价之外，也可以引入家长评价、学生互评等机制，甚至可以鼓励家长进校园，对学生的课堂学习表现、学习发展曲线等进行分析，形成更客观和有参考价值的评价成果。相比之下，这样的评价更多维，更有效，其教育管理也能够在创新策略的推动下，实现高质量发展。

三、结语

总的来说，随着社会的不断发展，教育也需要适应时代的要求，管理者要转变管理理念，以适应新时代的教育需求，并注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，以培养适应未来社会的人才，积极推动教育的管理质量和创新发展，提高管理效率和教育质量。

参考文献：

[1]王欣倩.新课程环境小学教育管理的创新措施[J].漫动作,2023(2):0196-0198.

[2]刘铁岩.基于“双减”政策落实的小学教育教学管理新策略[J].天津教育,2023(9):94-96.