构建数字化音乐课堂 增强小学音乐课堂趣味性

李娅

摘要：随着数字化时代的来临，小学音乐教学也在数字化的道路上不断探索。数字化教学不仅拓宽了教学手段，提高了教学效率，更能够激发学生的学习兴趣和积极性。本文探讨小学音乐数字化教学的价值和策略。

关键词：小学音乐；数字化教学；教学策略

小学音乐教育是培养学生音乐素养和文化素质的重要途径，也是学生综合素质发展的重要组成部分。在过去的教学中，老师们大多采用传统的教学方式，通过黑板、讲解和演示等手段来进行教学。但是，随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学模式已经不能满足现代人的需求。因此，数字化教学成为众多教育工作者和研究者关注的一个重要领域。数字化教学使用数字技术和互联网作为载体，以丰富多彩的方式来展示教育内容，实现教育信息化和素质教育的目标。

一、小学音乐数字化教学价值

伴随着数字化时代的到来，教育领域也开始逐渐转型，数字化教学成为了当下普遍采用的一种教学方式。在这个数字化的时代，音乐教育也不例外。越来越多的学校开始将音乐课堂数字化，采用更加先进的技术手段，为学生带来更加高效、多样化的音乐教育[1]。在小学阶段，音乐教育对于学生的成长具有着重要的意义。数字化教学的出现为小学音乐教育注入了新的活力。首先，数字化教学可以提高小学生的学习兴趣。传统的音乐教学方式往往让学生感到枯燥乏味，难以引发学生的兴趣。而数字化教学采用了更加新颖、生动的展示方式，让学生能够更加直观地感受到音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

其次，数字化教学可以帮助学生更加全面地认识音乐。传统的音乐教学方法往往以教学故事、唱歌等方式为主，难以让学生深入了解音乐的内涵和深层次的知识。而数字化教学方法可以借助多媒体技术，将音乐知识呈现得更加全面而丰富，学生可以更加深入地了解音乐的构成要素、演奏技巧、历史背景等方面的知识。此外，数字化教学还可以提高小学生的创造力。数字化教学注重通过实践和实验的方式来培养学生的创造能力。在数字化教学课程中，学生可以进行音乐创作、编曲等实践活动，发挥自己的想象力和创造力，进而提高自己的艺术修养和创造能力。

综上所述，数字化教学方法对于小学音乐教育的发展具有着重要的价值。它可以提高学生的学习兴趣、拓宽学生对音乐的认识、培养学生的创造力，并且让学生更加深入地参与到音乐学习中来。相信在未来的教育中，数字化教学将会成为小学音乐教育的主要教学方式，并且为小学生的成长带来更加广阔的发展空间。

二、构建数字化音乐课堂增强小学音乐课堂趣味性的方法

（一）趣味化教学

在传统的小学音乐教学方法中，教师往往采用死板的教学方式，让学生对于这首歌曲的认知只停留在歌曲的节奏和歌词上，难以深入地理解其意义和文化背景。因此，趣味化教学方法的引入，可以让学生更加主动积极地参与到学习中，激发学习兴趣[2]。为了优化课堂教学模式，教师要通过数字化技术构建全新的课堂教学氛围，与趣味化教学相辅相成，提高整体的教育效果。

例如为学生讲解《卖报歌》首先，在教学过程中，教师可以通过引导学生一起唱歌、跳舞的方式，让学生更好地理解卖报歌的韵律和节奏。这种方式能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习，不断重复练习，让学生更好地掌握歌曲的节奏和内涵。其次，在学习歌曲的歌词时，教师可以通过有趣的学习方式，让学生更好地理解歌曲中蕴含的文化背景和意义。比如，可以通过数字化平台播放一些有关当时社会背景的短片或图片，让学生更好地理解歌曲中的内容和情感。最后，在教学结束后，教师还可以在数字化平台中安排一些小游戏，让学生在愉悦的氛围中回顾和巩固所学知识。比如，可以让学生分成小组，互相竞赛，学生要将自己歌唱的内容录入到数字化平台中之后，数字化平台要进行评分，评比谁能更好地呈现歌曲中的情感和内涵。趣味化教学方法是一种非常有效的教学方式。在教学小学音乐的卖报歌时，教师可以通过引导学生唱歌、跳舞的方式、让学生更深入地理解歌曲的韵律。同时，通过播放一些有关当时的社会背景的资料，让学生更好地理解歌曲的内涵和文化背景。最后，可以通过一些小游戏来帮助学生巩固所学知识，达到更好地教学效果。这样的教学方式不仅能够让学生更主动积极地参与到学习中，也能够让学生更好地掌握所学知识，为以后的学习打下坚实的基础。

（二）表演教学

在小学音乐课堂中，教授学生们如何表演一首曲子是一个很重要的课程。再加上小学阶段的学生对表演学习的兴趣非常的浓厚，因此教师要充分的把握这一教育机遇，利用数字化平台为学生开展表演教学，培养学生的音乐素养[3]。

例如为学生讲解《月光下的凤尾竹》时。首先，在教学前，教师需要在数字化平台中为学生播放这首乐曲的节奏以及情境，引导学生们了解乐曲的背景和内涵。《月光下的凤尾竹》源于中国的古典音乐，充满了东方的神秘和美丽。通过引导学生们感受乐曲所表达的情感和意境，可以更好地激发他们对表演的热情。第二步是教授乐曲的技巧和演奏方法。由于《月光下的凤尾竹》是一首钢琴独奏曲，因此需要对钢琴的演奏技巧进行讲解。比如，如何演奏出旋律和伴奏的不同声部，并且如何用正确的力度和节奏控制弹奏。在教学中，教师可以通过数字化模拟软件来为学生展示在这首歌曲中所蕴含的钢琴演奏技巧，并且详细解释每个细节之间的联系，以确保学生们理解了演奏技巧。第三步是练习和排练。在学生得到足够的理解和技能之后，教师需要进行实际演奏的练习和排练。在这个阶段，教师需要帮助学生们发现他们在表演中需要改进的地方，并且给予指导和建议。在练习和排练的过程中，需要让学生们不断去尝试和探索，以便他们能够更好地理解和掌握曲子的意境和情感。

结束语；

总而言之，小学音乐数字化教育是一项不断创新和发展的工作，需要教育工作者和研究者共同探索和发展。数字化教育为小学音乐教育带来了新的思路和实践方式，可以更好地满足学生的需求和社会的发展需要。

参考文献；

[1]王梦迪.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].北方音乐，2019,38(11):217.

[2]郑丹.信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略研究[J].课程教育研究，2020(45):229.

[3]冉小兰.现代教育信息技术在小学音乐课堂上的运用[J].读写算，2018,(32):14.