创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率

周海林

摘要：小学阶段，数学是非常重要的一门学科，对于学生未来的学习和成长有着重要的作用，因此，小学数学教师在开展教学时，需要创新教学方法，和学生的实际情况进行有效的结合，按照学生的不同学习阶段，以此选用相对应的教学方式，从而让学生的数学学习能力得到有效的提高。基于此，本文阐述了创新小学数学教学方法，提升小学数学教学效率的策略，以供参考。

关键词：小学数学；教学模式；创新策略

引言

现阶段的小学教材内容更加贴合实际生活情况，更加注重小学生的思维特点的培养。因此，小学数学教师要创新数学教学模式，结合学生的主要学习特点，融合进教材内容。在课程教学过程中，实现教与学的交流，让学生掌握学习主动权。

一、创新小学数学教学模式的意义

（一）提升学习数学的效率

创新教学模式就是将原有的教学模式丰富起来，让这个教学模式能够很好激起学生的学习冲动和欲望，让学生学习起来更加的有动力。让每个知识的获取有更多的途径和方法，也让学生在其中能够找到自己的学习方法，从创新的教学模式中提高注意力和兴趣度，这样课堂的效率必然会得到提高。

（二）提高课堂活跃度

数学这门学科给学生的感受应该是沉闷的，上课时候的气氛是紧张的，每个学生的互动和说话机会也会很少，因为小学数学的知识对于那个年龄段的学生学起来是有一定难度的，每个学生上课回答问题会很少，他们会害怕自己答错。数学的知识是严谨的，没有什么弹性的。将教学模式创新，让课堂的教学进度更加有调性，能够让学生享受其中，在创新过后的模式中能够得到放松和活跃，让数学课堂也是积极的、活泼的。

（三）让学生主动性学习

创新教学模式，就是将教学方法和措施能够整合然后进行创新，让教学模式不再是老师主导，学生被动学习。创新这种模式，将这个课堂的主动权交给学生，创新教学模式，让这个课堂的学生主动性提高，不再是以老师为中心的学习，让学生自己注意到学习是给自己学习，调动学生的主动性，占据主导权。

二、创新小学数学教学模式的原则

（一）教学目标定位要准确。

学生的主体地位不可动摇，一切教学活动都要围绕学生的成长和发展来进行，教师要明确学生学习什么，如何进行学习，对学生有什么积极的影响。只有明确这些内容，教师才能采取相应的教学手段，形成教学策略，达到教学效果。

（二）教学方法要融会贯通。

教师应考虑学生的知识和能力，学习过程的形式和方法，以及形成的情感态度和价值观。为此，教师应对教学内容有全面的了解，并能有效地收集和利用数学资源、数学时事、数学模型、数学思想来辅助课堂教学，最大限度地展现数学课程教学的价值。

（三）教学内容要体现一定的精神内涵。

数学教学本身也具有人文性，数学课堂既是知识和规律的解释，也是对数学价值的探索。教师要让学生明白，数学是科学探索的工具和方法，可以在生活中创造价值。

三、创新小学数学教学模式的策略

（一）创设教学情境，调动学生的好奇心理

现代化信息技术时代的到来，使得教学模式丰富而多样，在日常教学中，依据教材的关注点，结合重点内容借助语言表达、幻灯片、动画、实物演示、多媒体展示等科学手段向学生提供丰富的实际情景，将理论知识与实际生活相联系，让学生将注意力从课本逐渐转变到生活中，从生活中学习数学。进而调动学生的好奇心理，让学生明白数学无处不在，增强学生的学习自信心，进而积极主动的开展数学学习。

例如，在讲解《可能性》这一教学内容时，教师可以借助多媒体为学生创设“海洋运动会”教学情境，让学生在欣赏大海之美的同时，依据学生自身的生活经验，对于选主持人可以采用“抛硬币”的形式确定，巧妙的将与数学相关的可能性知识融入其中，化枯燥为娱乐，让数学知识离学生越来越近，充满乐趣，进而形成良好的互动学习氛围。随后可以组织“幸运大转盘”、“砸金蛋”“指定条件放彩球”等活动，将抽象的概念转变为学生伸手可触的数学事实，不但能够帮助学生更好的理解数学概念，而且能够充分渗透概率思维，让学生在参与中获得知识，提高小学数学教学质量。

（二）采用多媒体教学方式，让教学手段多样化

如果我们教师能够在课堂教学中合理的运用多媒体教学，就能够更加生动的给予学生展示教学内容，帮助学生们的注意力得到更加有效的集中，进一步帮助学生们的积极性得到显著的提高。在传统的数学课堂教学中，一般都是以教师口头讲述为主，所以导致教师的教学方法受到了一定的局限，长此以往，学生会感到数学知识枯燥乏味，如果教师在教学过程中灵活地运用多媒体设备开展教学，多媒体设备可以把教学的内容直观地给学生展现出来，让学生的学习兴趣得到有效的激发，让学生对于数学知识的理解程度得到有效的提高，方便学生进行知识的理解和学习。

例如，在学习《四则运算法则》这一课中，在课堂导入环节，教师可以以动画片的形式来进行课堂引导，用学生熟悉的卡通人物形象提出问题，引发学生思考，激发学生兴趣，然后在展开教学内容。在教学完毕后，教师可以通过希沃白板来进行课后练习，根据自身的了解，选取班级优、中、差各一名学生，来在讲台上利用希沃白板进行课后练习，让学生暴露问题，然后进行解决，集中的解决学生学习当中出现的问题。在课后自学能力巩固中，教师可以利用微课，将课后作业和自己的讲解以PPT和视频的形式进行结合，通过互联网平台发送到班级群当中，供学生参考使用，优化学生课后学习过程，提升学生自学效率，从而提升小学数学教学有效性。

（三）尊重学生在课堂中的主体地位，提升学生自主学习能力

在传统的教学课堂中，经常都是以教师作为课堂的中心，教师经常采取灌输式的教学方式，这种教学模式在一定的程度上让学生的思维发展受到了一定的限制，因为学生长期在课堂学习过程中处于被动学习的状态，学生对教师有着强烈的依赖心，这种情况下对学生的未来学习会产生严重的影响。伴随着当前不断优化与发展的新课改出现，我们教师还需要以学生们为主体来开展课堂教学的活动，这样才更加有效。并且我们需要把学生们的主体地位作为自己的重点关注方向。这样才能帮助他们更好的培养自己的自主学习能力。这样也才更能够帮助学生们的学习主动性得到更加有效的加强。

（四）优化数学作业设计，提高作业的有效性

小学数学作业设计的目标必须要能使学生明确教学的重难点，从而让学生能够真正喜爱小学数学这门学科。由于只有令学生自主学习小学数学，才可能让学生从内心热爱数学，使学生对数学的被动学习转化为主动的学习，提高学生的数学思维能力。因此，小学数学教师在布置作业的时候，要根据每个学生不同的特点来布置不同的作业。

例如，对于学习成绩较好的学生就可以留开放性的作业，让他们能够打开自己的思维能力，特别的体现在一道题的不同的解决方法上。对于学习能力稍弱的学生就可以着重的留基础作业，让他们能够巩固当天所学习的知识，不至于落后于班级的整体速度。如果采用这样的方法，所有小学班级的学生都可以坦然的面对数学学科。

结束语

综上所述，在新时代教学理念下，小学教师要重视教学模式的开拓创新，学会引导学生在多变的教学活动多去思考和探索，从而提高学习的知识水平，让学生养成有效的自主学习习惯，提升学生学习数学知识的兴致，为学生提供自我发展创造的机会。

参考文献

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