小学语文教学中古诗教学

何阳

摘要：在小学语文教学中，古诗教学属于难点教学版块，由于学生年龄较小、阅历较少，因此在古诗学习中很难对古诗词的内涵、寓意等深层内容产生深刻的理解与认识，同时古诗的学习难度比较大，大部分学生对古诗学习的兴致不高。因此，教师应进一步优化古诗教学的方式与手段，帮助学生更加高效的学习古诗。本文将对此展开研究。

关键字：小学语文；古诗教学；方法措施

引言：古诗文化是我国传统文化中的重要组成部分，也是学生学习语文知识中的重要内容。从古诗中，学生可以看到美丽壮阔的自然风光，也可以感受到真挚生动的情感思想，因此教师要实现古诗的有效教学，借助古诗教学来提升学生的语文素养与学习能力，让学生能够更加主动的投入到对古诗的探究与思考之中。除此之外，教师还要利用各种教学措施与手段来调动学生古诗学习的积极性，让学生对古诗充满好感，在古诗学习中收获更多美的体验，促使学生在语文学习中不断进步。

1、借助微课展开教学

教师可以采取更加创新有效的方式开展古诗教学，带给学生更加新奇深刻的古诗学习体验，从而有效提升古诗教学的质量，使学生都能全身心的投入其中，更加高效的学习古诗，其中微课教学就是一个不错的选择。这种新兴的教学方式可以带给学生直观又细腻的学习体验，能够快速调动学生古诗学习的兴趣，还能帮助学生理解古诗中抽象、陌生的内容，减少古诗学习的难度。因此，教师可以为学生整合合适的微课视频资源，运用微课来为学生呈现一堂生动又精彩的古诗教学课，提升学生的古诗学习效率。

例如在教学《饮湖上初晴后雨》时，为了让学生沉浸式的体验诗人笔下的西湖美景，深化学生对古诗知识的理解，教师可以为学生制作相应的微课视频，利用微课来辅助这首古诗的教学。教师可以将微课的时长控制在两分钟左右，主要为学生展现诗人笔下西湖空灵优美的景色，体现出古诗中所提到的各种意象以及形容词，让学生能够通过观看微课来了解古诗的主要内容，让学生能够快速融入古诗学习之中，积极仔细的观看视频。微课视频除了要展示优美精致的西湖景色，还可以穿插一些问题，如：“你认为诗人此刻的心情是怎样的？什么景物给你留下的印象最为深刻？”等等，让学生能够一边观看一边思考，进一步了解古诗的主要内容，同时这样还能调动学生深入探究古诗的好奇心，使学生在后续的学习中更加专注，有效保障了古诗教学的质量。

2、开展小组合作学习活动

在古诗教学中，教师要尽量激发出学生的主观能动性，使学生能够主动的探究古诗的主要内容与情感思想，并在这个过程中生成更多问题，让学生的综合素养与能力得到更多发展。为此，教师可以设计小组探究活动，让学生的思维观点与认识心得在相互交流的过程中碰撞出新的火花，带给学生更加深刻的学习体验，让学生的理解更加深入，促使学生的自学能力与合作能力进一步提高。

例如，在教学《清平乐·村居》时，教师可以让学生先诵读几遍古诗，通过诵读扫出古诗中的字词障碍，将这些字词圈画出来，然后解决它们的读音问题，了解其含义。随后教师可以为学生设计一些小组探究任务，如：“诗人借助这首诗描绘了村居图的哪些特点？出现了哪些意象？”然后让学生先自主思考，随后再在小组中交流彼此的观点与疑问。学生通过小组探究可以总结出古诗所描绘的种种意象，加以总结可以得到村居图的几个特点，在完成小组探究任务的过程中，学生还完成了对古诗内容以及结构的梳理，对古诗所想要表达的思想内涵有了更丰富的认识。等学生回答完上一个探究问题后，教师还可以继续设计探究问题，如：“诗人为什么要描绘这些温情细腻的场景？表达了诗人的哪些情感与思想？”等等，引导学生进行更深入的探究与思考。这样既能让古诗课堂更加活跃融洽，还改变了以往由教师主导全部教学过程的现象，有效保障了学生古诗学习的效率。

3、设计多样古诗学习活动

随着学生年龄的上升，学生会积累不少的古诗学习经验，掌握更多的古诗基础知识。这时，教师就可以设计一些多样的古诗学习活动，进一步调动学生的古诗学习兴趣，同时检验学生对古诗基础知识的掌握情况，了解学生的古诗学习水平，根据学生的实际情况及时调整后续的古诗教学计划，从而进一步提升古诗教学的质量。

例如，到了小学高年级，教师可以仿照节目《中华诗词大会》来设计一些古诗学习交流活动，提升古诗学习的趣味性，让学生通过活动树立更多古诗学习信心，让学生对古诗学习产生更多好感。考虑到小学生古诗知识储备有限，教师在设计题目时要尽量以学生学习过的古诗为主，基于语文教材来为学生设计活动的各个环节，如诗词填写活动、诗词乱序整合活动、诗词抢答活动等等，让学生在各种活动中不断深化自己对古诗的掌握，提升学生的古诗学习水平。教师还可以在这些活动中设置一些奖励，使学生更加积极的参与进古诗活动之中，获得更加满足幸福的活动学习体验，增强学生的古诗学习信心。如此一来，学生既能对古诗学习产生更持久的兴趣与探究欲，又能让学生的基础知识掌握更加牢固，有效实现了古诗教学目标。

结束语

综上所述，教师要把古诗词教学变得更加活泼、更有新意，使学生能够更好的领略古诗词世界的诗情画意与悲欢离合，感受诗人的追求与情怀，从而深化学生的理解与感悟，提升学生的学习效果。教师要多措并举，从学生的角度出发，为学生带来一堂堂高效精彩、充满智慧的语文课。

参考文献

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[2]蒋钰娜.浅谈小学古诗词有效教学策略[J].作文成功之路(下),2018(05)

[3]周丽亚.第二学段古诗词有效教学策略[J].教学月刊小学版(语文),2018(03)