探析如何将文明礼仪教育融入乡村幼儿园主题活动

 ,杨煊

【摘要】：随着新指导纲要的深入贯彻文明礼仪教育成为幼儿园工作体系中的重要组成部分，并占据着主导性的地位。要想培养学生良好的文明礼仪行为与习惯，那么就要从学生的幼儿园时期抓起，并在幼儿园开展相关教育教学活动期间，融入文明礼仪教育的内容，让幼儿在幼儿园时期养成一个良好的文明礼仪行为习惯，进而培养幼儿良好的思想与品德，这样才能更好的促进幼儿未来的发展，为幼儿未来健康成长奠定坚实的基础。本文就对现在如何将文明礼仪教育融入乡村幼儿园主题活动的开展进行有效分析，并根据幼儿园文明礼仪教育内容的进行制定有效的实施策略，发挥文明礼仪教育的同时，更好的推动幼儿全方面的发展。

【关键词】：幼儿；乡村幼儿园；文明礼仪教育；主题活动

随着社会经济的发展，我国的教育也在不断地创新改革，学校、校外机构等教育场所以及家长们对孩子的学习也越来越重视，但是却不够重视学生文明礼仪教育，特别是乡村幼儿园，受到经济、教学资源等条件的影响，导致对幼儿的文明礼仪教育不够深入，以至于部分乡村幼儿没有养成良好的文明礼仪习惯。部分乡村幼儿园教师在教育教学活动过程中，比较注重幼儿技能的获得，较少思考文明礼仪教育并开展相关的文明礼仪教育主题活动，进而使幼儿无法接受到良好的文明礼仪教育。

一、乡村幼儿园文明礼仪教育的现状

（一）幼儿园和班级教师不够重视文明礼仪教育。

随着新指导纲要的深入贯彻，当前许多的幼儿园已经认识到了文明礼仪教育在幼儿教育中的重要作用，但是在实际的教育教学过程中，教师们还是比较注重幼儿技能的获得，而不够重视文明礼仪教育。经过调查研究发现，在当前许多乡村幼儿园中，对文明礼仪教育不够重视，文明礼仪教育没有落到实处，幼儿无法接受良好的文明礼仪教育。

（二）教师没有足够的教育主体意识。

幼儿和教师是幼儿园教育中的主体，教师更是幼儿园教育教学过程中重要的引导者。目前我国大部分乡村幼儿园的教师都还没有树立起全面的文明礼仪教育教学意识，没有深入理解并掌握文明礼仪教育，以至于无法将生活和教材中的文明礼仪教育知识充分融入到幼儿园的主题活动中。

（三）缺乏足够的文明礼仪教育主题活动资源，体系不够完善。

文明礼仪教育应该伴随幼儿在幼儿园的整个学习生涯，文明礼仪教育是不可缺失的部分。目前乡村幼儿园的文明礼仪教育处于正在摸索的发展阶段，还没有较为成熟的文明礼仪主题教育体系，需要在主题活动实践中进一步而完善和提高。乡村幼儿园在现阶段的文明礼仪教育教学过程中，没有具体明确的实施方法，以至于文明礼仪教育的质量和效果得不到提高。文明礼仪教育体系的不完善，直接导致了文明礼仪教育实践效果不佳的问题，严重影响了幼儿文明礼仪行为习惯的养成。

二、文明礼仪教育融入乡村幼儿园主题活动的实施策略

（一）提高幼儿园及教师的文明礼仪教育意识。

幼儿教师作为幼儿园开展文明礼仪教育的重要组成部分，应该主动学习相关的文明礼仪教育教学知识和教学技能，加强自身文明礼仪教育意识，幼儿教师应该穿着得体，看到幼儿园同事、领导主动打招呼，看到家长热情招待，以自身的文明礼仪行为习惯为幼儿树立榜样，帮助孩子规范文明礼仪的行为习惯，从而推动班级甚至幼儿园整体文明礼仪教学水平的提升。同时，为了提高幼儿教师对文明礼仪教育的重视程度，幼儿园可以设立与文明礼仪教育相应的考核评价制度，幼儿园还应该为幼儿教师提供必要的主题教学资源支持，这样才能提高幼儿教师文明礼仪教育的专业水平，以此来提高幼儿园文明礼仪教育教学的质量。

（二）将文明礼仪教育融入班级主题活动。

在幼儿园的教育教学主题活动中，融入文明礼仪教育，让幼儿在学习知识的同时养成良好的文明礼仪习惯，幼儿教师要根据幼儿年龄阶段的不同，去分析幼儿不同的心理特点，制定适合的学习计划，把文明礼仪教育融入到主题教学活动中，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行文明礼仪学习，让幼儿更快的养成良好的文明礼仪习惯。

1.为幼儿创设良好的文明礼仪学习环境。

幼儿园教育环境对幼儿的全面发展起到了潜移默化的影响。因此，幼儿园在实施文明礼仪教育的过程中，幼儿教师要注重教育环境的创设，为幼儿提供良好的文明礼仪教育学习环境，使他们能够更好地学习理解文明礼仪教育的知识。例如，幼儿园应该创设与文明礼仪教育相关教学环境，在走廊、楼道和教室等幼儿经常接触的地方创设与一些文明礼仪教育相关的环境，让幼儿能够在无形中接触到文明礼仪教育的内涵，并积极转变思想意识，规范自己的文明语言行为。

2.将文明礼仪教育融入五大领域的教学活动中。

五大领域教学知识特点不同，为此，幼儿教师在进行文明礼仪教育教育时要深入分析五大领域的特点，并结合五大领域的特点渗透文明礼仪教育，使幼儿时时刻刻受到良好的文明礼仪行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

例如，在美术领域的手工活动中，我们可以对幼儿进行礼仪教育，在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，像画笔、固体胶等。教师就可以引导幼儿在借东西的时候要讲礼貌，用询问的方式“可不可以把画笔借我一下？”，要和同伴说“谢谢！”不小心弄坏同伴的作品要道歉，学会说“对不起”。这样一来，幼儿不但在美术手工操作活动中得到了锻炼，还掌握了一些文明礼仪方面的知识。

例如，在健康领域的体育活动中，有的幼儿在进行活动中因跑、跳撞到同伴，教师可以随机教育，引导幼儿向同伴说“对不起”。分组时要求幼儿要和同伴友好相处，不能争抢排挤。

例如，在语言领域中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。

我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。在语言活动“小熊你早”中，“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。”结果，我们班的幼儿通过学习这个故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！”

3.组织文明礼仪教育活动，评选文明礼仪小天使。

在文明礼仪教育工作中，需要教师不断的创新与完善，根据幼儿成长中需要的品质，结合乡村幼儿园文明礼仪实际教育情况，组织文明礼仪教育活动，评选文明礼仪小天使，并引导幼儿参与其中，真正的感受到文明礼仪的重要性，文明礼仪教育活动开展的过程中，需要幼儿的参与，与教师的引导，将乡村幼儿园文明礼仪教育活动效果发挥到最大。

（三）家园共育，共促幼儿文明礼仪的发展。

幼儿文明礼仪教育的开展不能只依靠幼儿园，家庭也起着至关重要的作用，幼儿园要通过多种方式及时向家长传递幼儿在园信息，比如定期召开家长会、半个月或者一个月内通过微信、qq等方式与家长简短的进行沟通总结等。家庭对幼儿文明礼仪的发展有着较大的影响力，因此，在家庭中，家长应该以身作则，为幼儿树立良好的文明礼仪榜样，通过自己良好的言谈举止和行动去感染和影响孩子，从而全面推进幼儿的发展。

[结束语]幼儿园时期的幼儿正处于生长发育的特殊时期，需要得到父母和教师的指引与帮助，以此来培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯。因此，幼儿园与幼儿教师要充分利用幼儿园主题活动来开展文明礼仪教育教育活动，培养幼儿良好文明礼仪的行为习惯，更好的促进幼儿的身心发展，并为幼儿未来健康稳定的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

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本文系2021年度长泰区基础教育教学研究——《“礼润童心，文明相伴”——以文明礼仪在乡村幼儿园主题活动的实践与探究为例》课题ctkt2172