音乐教育资源平台建设研究

杨宇航

摘要：当今，我国经济发展十分迅速，许多学校也在逐渐发展已经制定了完善的教育教学措施，特别是在学校在音乐教育工作中，他逐渐实现了多元文化音乐教育政策的运用其实略能满足当前社会对高素质人才的培养找到。音乐教育是学校教育的重要组成部分加分，可以不断提高大学生的专业素质。然而,一些在音乐教育过程中，学校仍然采用传统的音乐课堂教学学习模式，既不利于时代的发展，也符合当前社会向新的方向发展继任者的教育要求。学校注重运用音乐进行教育多元文化音乐教育可以为在校学生提供丰富的民族声音音乐文化交流平台，可以快速推进中国学校音乐教育快速发展的同时，学校音乐教育加强了多元文化音乐的融合结合起来，才能充分展现学校音乐教育的价值。

关键词：音乐教育;资源平台;建设

引言

立德育人的根本任务提出后，党和国家又提出了立德育人的根本任务走出校门教育要同时坚持五大教育，正如蔡元培所提出的主张学校教育要注重德、智、体、美、劳五大教育教育工作并举，以促进人的全面发展和成长。这是给学校所有课程、所有学科的教育都要坚持五教并举回归教育的初心和使命。

1紧密结合社区音乐教育工作需求，深入探究院校教学内容的改革与调整

以未来社区音乐教育发展的需要为指导，院校音乐教育专业需要以实际工作为指导，摆脱现有的学校学习和实践工作需求相互分离的现状，在不失去专业化大方向的情况下，适度调整教学方向和教学内容。以钢琴技能教学为例，对到目前为止，许多高校使用的教材仍然是《钢琴基础》。车尔尼系列练习曲，虽然有一个在钢琴教学但这些轨道早在20世纪80年代就已经存在了已经开始使用，但它是有趣的和学生音乐综合能力的培养吗这是有局限性的。现在社区儿童钢琴教学中使用的教材已经得到了广泛的应用比较多元化，有巴塞琴、费伯、金等国内各类考试因此，在高职钢琴教学中，必须摆脱传统钢琴套曲的束缚除了提高学生的基本演奏技能外，上述社区也得到了加强利用较高的课本内容涉猎，更接地气地学习，为大学生的素质水平会降低他们未来的就业凝聚内容，减轻工作压力，增强就业竞争力，增强自信心。以院校合唱指挥教学为例，即所谓的合唱指挥课程实际上，它更像是一门学生被动参与的合唱课。并在社区健全在音乐教育活动中，不仅仅是合唱活动需要音乐人才与合唱，但组织排练，指挥。在副歌部分在指挥课程中，我们要涉猎的不仅仅是唱歌和指挥技巧细节，比如如何阅读合唱音乐，如何组织合唱排练，如何唱歌传递指挥技巧，传递更多音乐处理的实用知识。在合唱中在课程曲目的选择上，提倡使用自编教材，不能只涉及儿童人声、混音、女声、男声不同种类的合唱，也有涉猎流行、儿童、电影、红歌等更贴近群众而不输优美的合唱作品。高校可以设置表演实践课程，让学生在工作日学习通过音乐表演，通过排练一些音乐来充分展示技能作品，提高了学生参与音乐活动的积极性，提高了学生的心理素质品质，获得宝贵的舞台表演经验。现在有一些用于实践课程程开办大学相对较早，在长期积累经验的情况下，并非每一所学校都如此他定期举办了一些音乐会，但形成了自己的表演艺术制作室下面有主持组、导演组、舞台组、现场事务组和宣传组并招募学生工人参与。工作室可以独立完成整个部门组织演唱会、比赛、观摩、专业考试等全过程，使学生具备熟悉音乐活动的组织策划和参与音乐活动的能力条件，为今后学生从事社区音乐文化活动奠定了基础，这是值得借鉴的。学校还需要提供更多的选修课和艺术团为满足不同学生的需求，目前院校音乐专业学生各自为政专业技能是非常多样化的，高校的专业技能教学仍然是在传统师范学校，钢琴、声乐和舞蹈是常见的科目，导致一些学习学生也不得不放弃或中断原有的器乐学习以培养人才这是学生的损失。从大学本身的角度来看，因为它涉及到教师的提供而教学成本等因素，要满足每个学生的意愿是有一定难度的困难。为了避免浪费资源，学校可以组成乐队或开放开设器乐选修课等方式，让学生自己、专业都能继续学习和提高。此外，学院和大学可以提供音乐制作，录音，选修课程:艺术管理、音乐心理学、音乐教学方法、音乐治疗这些课程可以让学生用他们所学到的知识更好地为社区提供音乐教育教学、音乐活动组织服务。

2教师要转变传统的音乐教学方式

在传统学校音乐课堂教学中，教师的教学方法过于单一传统的，其教学方法也过于简单，学生在学习音乐知识在这个过程中，我感受不到音乐的魅力，也不会有探索和探索的欲望学习的兴趣。在这方面，通过将多元音乐文化的教学融入课堂，教师要对传统的音乐教学方法进行改造和创新兴趣、接受的教学方法引导、激发学生学习求知欲和探索欲，使学生更积极地参与课堂学习得到改善。例如，在学习音乐知识时，“舞剧、音乐剧、流行音乐《音乐》课上，不同类型的音乐都有各自的特点和存在价值重视，教师在教学过程中可以利用多媒体技术进行教学学习中，以视频的形式比较将不同类型的音乐特点分，并整合他们的相似之处，以便学生可以通过视频观看不同类型的音乐及其特点都有比较直观、深入的地方据了解，学生在观看视频的过程中会更加注意它能激发学生的学习和探索欲望，学生能通过考试观看视频了解不同类型的音乐文化，学生有更多的音乐感情深厚，其课堂教学质量可以得到提高，学生的音乐素养全面提高文化素养水平和对音乐文化的理解深度都有所提高。

3密切教学一线，师生齐力学以致用

(1)培训基地设置教师工作站教师可以在培训基地设立“教师工作站”专业教师带领学员在基地定点、定期对接活动，开展小型活动排练和指导音乐学习活动。学生观察现场教学指导学校教师，参与培训过程的专业技能，反思对存在的问题和解决办法实现进一步的了解、学习、积累教学体验的目的是在未来的音乐课堂中实施音乐教学打下良好的基础，这样不仅可以提高小学美育的基础动态的教学质量也促进了学生专业知识和技能的应用和融合实践能力的提高促进了高校和实践基地的发展联动效应，使人才培养的目标落到实处，使学生有所收获扩大了音乐教育专业服务社会的影响力。(2)老师架起了沟通的桥梁教师要深入参与职后培训活动，积极发挥作用后培训课程主任，教学专家教师，研究理论指导教师，特别是作为教师，应该与来自全省各地的城市地区合作年级教师保持密切联系，对小学音乐课堂教学进行探讨。参与学员音乐公开课的选拔、指导和考核，一方以先进的教育理念领导在职教师音乐课程建设另一方面，集吸取新鲜的教学改革案例，整合教学方法在职前教育过程中，提高职前学生的素质。

结语

无论是流行的社区音乐教育还是专业院校学校音乐教育要结合时代需要，依靠社会推动发展音乐教育发展平台用“学与学”让学校更有成效培养音乐人才，有效利用音乐场地，合理运用音乐音乐设备设施，实现资源共享，是促进校内外音乐教育的有效途径好办法。我认为学校和社区的音乐教育更加深入在交流和接触的过程中，会有更多的音乐人才和音乐作品进入社会区，成群众。

参考文献

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[4]王裕晟.综合类高校音乐教育现状以及改革途径[J].戏剧之家,2020(17):153-154.

 作者简介：

姓名：杨宇航（2002.12.28）；汉族；男 ；甘肃省庆阳市 ；学士；本科；研究方向：音乐表演；兰州财经大学创新创业学院

基金项目:本文系2022年度省级兰州财经大学生创新创业训练计划项目,项目名称“‘符韵’音乐网络教育交易平台”，项目编号：1074120220213