德育与小学语文教学工作的融合现状及优化建议

李惠红

摘要：目前，在德育与小学语文教学工作融合期间，由于受到多种因素的影响，融合效果尚存在一定的不足。为了应对相关问题，教师应从教育思想、教学模式以及教学反思等多个角度入手对于教学工作进行合理调整与分析，以期促进教育教学模式的持续调整。在此期间，通过及时根据学生群体的成长情况和学习诉求，对于德育工作渗透路径进行创新和改进，教师可以进一步帮助学生实现对于德育知识的认知，其为学生群体身心的全面成长奠定了坚实的基础。

关键词：德育；小学语文；教学工作；融合现状；优化建议

引言

德育是目前教师教学中需要完成的一个重点教学内容。将德育内容渗透进小学语文教学中，可以有效发挥德育的效果，同时也能延展语文教学内容，让学生在学习的过程中接受良好的德育。因此，在现阶段的语文教学实施环节中，教师可以充分挖掘语文学科中蕴含的德育内容，对学生进行引导，让学生从思想和行为上树立正确的认知，促进学生的全面成长。本文对德育与小学语文教学工作的融合现状及优化策略进行了探讨。

1小学语文教学工作中融合德育的现状

1.1教师对于德育缺乏重视，限制了德育工作渗透的问题

在小学语文教学工作开展期间，由于受到传统教育观念的影响很大，部分教师对于德育工作的重要性缺乏足够的了解和认识，从而导致其对于德育工作的重视水平不足，其不利于教师结合教材内容积极选取德育工作的切入点，对于德育与小学语文教育工作的融合造成了极大影响。另一方面，相关问题的存在不利于教师在教学过程中进一步引导学生对于德育知识展开思考，其对于德育渗透水平的优化造成了影响。

1.2课堂教学融合路径单一，削弱了学生的探索热情的问题

在小学语文课堂教学工作中，部分教师在文化和德育工作时采用的路径较为单一，主要以单纯的德育讲解为主，其造成了德育和小学语文知识教育二者之间存在一定的割裂性，不利于学生群体探索热情的合理激发与调动。与此同时，由于德育工作的渗透方式较为索然无味，很多学生难以激发自身对于德育知识的探索热情，其不利于学生在课后结合日常生活对于德育知识进行自主分析与深入探究，弱化了学生的德育理解能力。

1.3融合活动缺乏及时反思，影响了融合方法的调整问题

在德育与小学语文教育融合工作开展期间，很多教师将大量的注意力放在了怎样做好二者的融合问题上，而对于融合活动落实效果是否达到预期缺乏足够的关注。实践表明，教学反思环节的缺失不利于教师充分了解融合方法的实际质量，其对于融合工作效果造成了极大影响。与此同时，教学反思力度不足往往不利于教师及时掌握学生群体的德育意识培养水平，其不利于教师合理设计后续的教学活动。

2德育与小学语文教学工作融合水平的优化建议

2.1小学语文教学中合理选取德育话题，引导学生发散德育思维

为了有效确保德育工作在小学语文教学工作中的有效渗透，教师在开展教学工作的过程中，应积极做好对于德育话题的合理选择，从而结合教材中涉及的内容积极选取德育工作的切入点，帮助学生在学习知识的同时实现对于德育意识的充分培养[3]。实践表明，这一转变可以确保教育教学工作的一举两得，对于学生德育思维的合理发散具有良好的辅助作用。例如，在引导学生学习《慈母情深》一课时，教师可以结合教材内容对于母爱和亲情这一类话题进行提取并结合相关关键词组织教学活动，基于此，教师可以在课堂教学期间引导学生结合现实生活中母亲做的让自己感动的一些小事进行回忆与思考，从而引导学生充分感悟来自于母亲的爱。实践表明，通过相关工作的开展，教师可以进一步帮助学生在学习语文课文的同时充分实现对于母爱的合理感悟与认知，其有利于促进德育工作和教学活动的深度融合。

2.2小学语文教学中应积极做好对于教学模式的分析和探索，丰富德育融合工作内容

教师在课堂教学活动中应积极做好对于教学模式的分析和探索，从而有效丰富德育工作与教育工作的融合方法。实践表明，通过相关工作的有效开展，教师可以为学生提供更多的实践探索机会，以便引导学生结合实践进一步强化对于德育工作的认知水平，其有助于促进学生德育意识的持续优化与构建。例如，在引导学生学习《将相和》一课时，教师可以引导学生分别扮演廉颇和蔺相如对于课文内容进行演绎，从而帮助学生通过角色互换的方式充分感悟廉颇和蔺相如身上散发出的优秀品质。基于此，学生可以结合相关教学活动进一步实现对于谦让和知错就改等优良品质的充分理解并以此作为出发点规范自身言行，其对于学生的全面成长具有良好的促进意义。

2.3小学语文教学中建立完善的教学反思体系，依据学情调整教学要点

在小学语文教学工作中，教师在渗透德育工作的同时应注意做好对于教学工作落实情况的分析和反思，从而根据学生表现充分评估德育工作的渗透效果。基于此，教师可以充分了解学生的德育知识掌握水平并依据学情对教学要点加以调整，其对于教学工作综合质量的优化与改进至关重要。例如，在引导学生学习《军神》一课时，通过对课文进行学习，教师可以帮助学生结合刘伯承在手术中的相关表现对其身上散发出的优秀品质进行分析和解读。在此期间，通过关注学生的课堂表现，教师可以及时指出学生在课堂教学过程中的不当之处并根据学生的实际特点和相关诉求转变德育工作的渗透方法，其有利于帮助学生更为全面地实现对于课文内容的分析并结合所学内容加强自身对于德育知识的理解。

3结束语

综上所述，语文教学活动是小学阶段重要的一个教学内容，其有利于帮助学生们更好地实现对于语文基础知识的理解与掌握，对于学生语文能力的拓展具有积极价值。近年来，随着教育改革工作的不断发展，大批教育工作者针对如何有效促进德育工作与语文教学活动的融合进行了分析，希望进一步发挥语文学科的德育价值并引导学生在学习语文知识的同时树立起正确的价值观念和行为意识。

参考文献

[1]莫剑.刍议小学语文教学中如何做好德育工作[J].当代家庭教育,2020,(02):163.

[2]李晓琴.如何在小学语文教学中做好德育工作[J].科普童话,2020,(02):154.

[3]郑艳.浅析小学语文教学中的德育工作[J].试题与研究,2019,(35):172.

[4]刘兴录.小学语文教学与德育工作结合探究[J].新课程(上),2019,(10):4.