信息技术与小学科学学科的有效结合

敬庆华

摘要：小学时期学生自我认识能力的浅薄，促使老师对课堂教学开展中的创新性研究显得势在必行，特别是在对知识点涵盖信息极其丰富的小学科学课程中，从天文地理到生物化工，小学科学课程的重难点知识都是庞杂无序的，而许多重难点知识的高度抽象对小学时期的学生而言，掌握的困难也是很大的。信息化已成为当今社会经济进步和成长中的主要力量之一，与传统课堂教学方式的融合也成为十分常见的情况，在小学科学课堂中信息的有效运用，使抽象的科学知识更加形象化，为学生整体素质的进一步提高埋下了伏笔。

关键词：小学科学；信息技术；结合策略

一、小学科学课堂信息技术应用的重要意义

（一）能够有效的突破学习过程中的重难点

小学科学学科教学中实验性的内容是非常多的，虽然可以有效的锻炼学生的动手能力，但是由于许多客观因素的影响，很多实验在课堂上是无法完成的，实验过程只能依靠单纯的文字讲解或者图片展示来带领学生一起学习，不仅过程枯燥乏味，知识的传递效率更是大打折扣，无形中提高了实验教学的难度。随着信息技术的小学科学学科教学中的应用，作为学习重难点的实验教学找到了新的切入点，针对一些课堂教学中无法直接呈现的实验过程，教师可以利用信息技术以声影图文的形式进行实验模拟，让学生在多重感官刺激下掌握实验开展的目的。身临其境的实验模拟中，不仅保证了学生的安全，更有效的降低了科学实验的学习难度。

（二）能够迎合当前教育改革的潮流

二十一世纪社会进步与发展的过程中，信息技术的地位和作用是毋庸置疑的，并且随着时代的进步，信息技术在生活、学习中的应用愈加广泛。小学科学学科教学过程信息技术有效应用，不仅满足了学生成长发育的阶段性心理特征，更从教育改革进程的角度出发，为教学过程中的创新性探究提供了更加多元化的路径，以实际行动紧跟教育改革的潮流与趋势。

二、小学科学学科课堂上信息技术应用的策略

（一）利用信息技术启发学生学习兴趣

兴趣作为学生成长进步过程中不可或缺的内在动力之一，教师在进行教学活动设计时要充分的肯定兴趣对于学生学习的促进作用，并在教学过程中有意识的点燃学生的学习兴趣。在小学科学学科结合信息技术的实践探究中，教师可以利用信息技术将科学学科的知识点内涵进行转换，将文字表述中的科学世界不断的形象化、具象化，带领学生在信息技术的辅助下领略丰富多彩的科学知识内涵，并启发学生内心深处对于科学知识的探究兴趣。

以《植物的生长》这部分知识的教学为例，教材内容从不同植物的生长环境入手，目的是为了让学生更加深入的理解植物生长的周期与特点。教师在进行教学活动的设计时，可以利用信息技术生动的展示植物生长过程中不同阶段呈现出的状态，然后在图片的辅助下进行问题设计：是不是所有的植物都是这样生长的呢？生活中你能发现怎样的例子呢？教师可以鼓励学生进行讨论，借助别人的间接经验，进行问题内容的思考。在思维的碰撞中，学生发现每种植物都有着自己独特的生长周期和规律，教师还可以根据学生的讨论结果及时的利用网络科技搜集照片或者视频，加以佐证，在自然事物的探究中学生对于科学探究的兴趣愈加浓厚。

（二）利用信息技术展现学科教学内容

科学世界的奥秘对于整个人类来说既是探索的方向更是进步的瑰宝，小学阶段的学生空有一腔对于科学探究的勇气，但是自身局限性的影响是非常明显的，结合科学知识的抽象理性甚至与晦涩枯燥，传统教育过程中教师在开展小学科学教学活动过程中，一般都是凭借教师的经验与学识视野，以文字讲解的形式展开，尽管教学内容是比较充实的，可是许多知识点掌握起来还是存在一定的难度，科学知识的包罗万象，甚至是学生的想象力都无法实现的程度。由于信息技术在小学科学课程教育中的运用，许多神奇抽象的东西和事件被形象的呈现在中小学生眼前，利用信息技术的虚拟还原，把一些语言都无法详细描述的科学现象加以揭示，打破传统教育对于中小学生思维想象力的限制，带领学生畅游整个科学的海洋。

以《探索宇宙》这部分知识的教学为例，虽然经过知识的积累与生活经验的叠加，学生对于自己生活的地球和其所在的空间形成了基础的认知，但是毕竟只是皮毛。教师在信息技术的辅助下，将地球公转自转，银河系行星等抽象的概念进行可视化的展示，在模拟行星运动轨迹和整个太空环境的视频短片中，学生的认知比教师文字叙述很多遍都要深入的多。利用信息技术展现科学教学内容的过程中，不仅在视觉冲击下深化了学生认知，更让教师的教学压力骤减。

总结

小学科学学科教学活动开展中信息技术的广泛应用，从学生学习兴趣的启发，到科学内涵的剖析再到学生科学精神的培养，信息技术的应用贯穿其中，不仅让学生更加深入的理解了科学世界的奥秘，更重要的是在科学探究中学生思维认知视野以及模式的变化，对于学生成长的促进作用是不可估量的。

参考文献

[1]黄承飞. 浅议如何在小学数学教学中科学利用信息技术[A]. 廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集[C].廊坊市应用经济学会:廊坊市应用经济学会，2022:443-445.

[2]李思凡. 信息技术在小学科学实验教学中的有效应用[J]. 中小学电教(教学)，2022，(11):91-93.