关于在毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论中融入“第三个历史决议”精神的思考

赵伟

摘要：本文主要论述了“第三个历史决议”重要性，以及如何具体融入思政课、融入的基本原则。毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论中融入“第三个历史决议”精神，无论在理论层面还是在教学实践层面，都具有非常重要的意义。党的十九届六中全会，是在建党百年之际，在“两个一百年”奋斗目标之际、在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次重要会议。全会最重要成果，便是审议通过党的第三个历史决议。决议关于党的百年历史及伟大成就的陈述，为实现第二个百年奋斗目标具有重大的现实意义。笔者在此作为一名高校思政课教师，引导青年学生深入学习第三个历史决议，对培育学生奋斗精神具有积极意义。关于思政课教学中如何融入“第三个历史决议”，对此进行一定的思考。

关键词：三重逻辑；第三个历史决议；思政课

中图分类号：A84   文献识别码：A

一、《决议》的三重逻辑

第三个历史决议从历史、理论和实践三方面的逻辑，阐述了党在百年奋斗过程中一直以实现中华民族伟大复兴为己任，同时彰显了党所取得的历史成就和推动民族进步的伟大贡献，揭示历史发展及中华民族奋斗曲折性与前进行的统一。

（一）历史逻辑---中国共产党历史发展脉络

从历史脉络来看的话，第一个历史决议，是在党总结经验教训的背景下产生的。第二个历史决议，在1981年党的十一届六中全会制定的。它同样是在重大历史关头下，适应党和人民的需要产生的。今天，党和人民站在了两个百年历史交汇点，全面总结了党的百年奋斗成就和历史经验，看清楚我们过去是怎样成功的，对我们将来建设中国特色社会主义具有重大的理论意义与实践意义。第三个历史决议跟前面两个历史决议一样，对开创党和国家事业新局面，产生重大而深渊的影响。

（二）理论逻辑---马克思主义中国化最新发展

第三次历史决议，对我们党的百年历程进行深刻总结。党的百年成功经验，从实践上就检验马克思主义理论的科学性和时代性。中国共产党把马克思主义普遍真理和中国实际结合起来，在理论层开创马克思主义中国化这一命题，并推动其继续发展。第三次历史着重强调，十八大以来中国共产党总结经验，创造出了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义中国化一次新的飞跃。

（三）实践逻辑---中国民族伟大复兴的现实路径

中国共产党成立之初，就确立实现中华民族伟大复兴的目标。 第三次历史决议总结回顾中国共产党100年历程，揭示中国共产党的使命。新民主主义革命时期，革命的任务就是争取民族独立和解放。1949年新中国的成立，标志着新民主主义革命任务取得基本胜利，为中华民族的伟大复兴创造了持久安定的社会环境。1956年三大改造的完成，标志着社会主义制度在中国确立起来，为中华民族伟大复兴奠定了制度基础。改革开放新时期，主要任务改革体制，促进经济发展，建设中国现代化。改革开放的成就，为中华民族伟大复兴奠定雄厚的物质基础。十八大以来，中国进入了中国特色社会主义新时期。中国特色社会主义新时期开创新的局面，为中华民族的伟大复兴。

二、《决议》融入“概论”课的重点内容

（一）阐释马克思主义中国化理论

马克思主义中国化理论是“概论”课的理论主线，课程要围绕此展开。因此，要把《决议》中关于马克思主义中国化基本观点要融进去。

一是马克思主义中国化理论要有一个实践主题，即中国共产党去不断践行中华民族伟大复兴。无论民主革命时期，还是社会主义革命时期、改革开放新时期，还是中国特色社会主义新时代，都在理论和实践两个层面，巩固和发展马克思主义中国化理论，其目的都是为中华民族伟大复兴这个主题服务的。二是在马克思主义中国化理论指导下，我们党取得伟大成就。新民民主革命时期，经过党和人民浴血奋战，取得民族解放和国家独立。社会主义革命和建设时期，党领导人民艰苦奋斗，在中国大地上确立了社会主义制度。改革开放新时期，党领导人民解放思想，实事求是，四十年多年创造了共和国伟大成就和奇迹。中国特色社会主义新时代，中国人民迎来从富起来到强起来的新时代。三是马克思主义中国化理论要一脉相承。毛泽东思想是在新民主革命时期和社会革命、建设实践探索基础上得出正确理论，实现了马克思主义中国化地第一次飞跃。在改革开放新时期，中国共产党领导人民进行改革开放的伟大实践，逐步形成科学系统的中国特色社会主义理论体系，实现马克思主义中国化新的飞跃。中国特色社会主义进入新时代以来，以习近平总书记为核心的党中央，带领全国人民践行新时带，取得伟大成就，理论层面形成习近平新时代中国特色社会主义新思想，实现马克思主义中国化新的飞跃。

（二）阐释毛泽东思想及其历史地位

毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃，也是“概论”课的重点内容。《决议》论述了革命时期和社会主义建设时期，中国共产党实事求是地创立毛泽东思想，为中国革命和建设指明了方向。

在讲授毛泽东思想形成历史条件时，结合《决议》中指出的，毛泽东思想是在西方列强侵略和封建制度腐朽双重因素下，各阶级掀起救亡图存运动中形成和发展的。要给广大青年学生讲清楚，毛泽东思想形成的复杂历史环境，更好地理解毛泽东思想的基本内容。

在讲授毛泽东思想形成发展过程时，要注意《决议》中提到的：在新民主义革命时期，以毛泽东为代表的共产党人，把马克思主义普遍原理与中国实际相结合，开创了马克思主义中国化的第一次飞跃。在社会主义革命和建设时期，中国共产党领导全国人民艰苦奋斗，社会主义制度在中国确立起来。中国共产党在实践过程中，提出了马克思主义中国化第二飞跃的命题。

在讲授毛泽东思想活的灵魂时，需要阐述毛泽东思想立场、观点、方法的现实意义。决议中重点讲到“独立自主”，这是我党百年取得伟大成就重要法宝。决议中讲到“人民至上”，中国共产党的宗旨上体现，坚持群众路线，推行群众方法，最终取得新民主主义革命、社会主义革命以及社会主义建设的胜利。

（三）阐释中国特色社会主义理论体系实现马克思主义中国化新的飞跃

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观所构成的中国特色社会主义理论体系，进一步贴合中国实际，推动马克思主义中国化飞跃。概论中关于次内容的讲解，是比较详尽的。《决议》在融入概论课中要注意一下几点：

第一，邓小平理论开创了中国特色社会主义理论。邓小平理论总结正反两方面的经验，开启建设有中国特色社会主义道路。十一届三中全会，开启了改革开放的新时期。在历史新时期，要回答一个根本问题“什么是社会主义” 、“怎样建设社会主义”。为此，邓小平理论对此做了系统回答。社会主义本质理论，在广大人民真正认识到社会主义的基本特征。社会主义初级阶段基本路线，明确中国当时的基本国情，为如何走中国特色社会主义道路指明了方向。邓小平理论回答了社会主义本质的问题，推进了中国特色社会主义道路的发展。

第二，“三个代表”重要思想把中国特色社会主义推向了21世纪。进去21世纪以来，世界社会主义以及中国国内形势，都面临严峻的形势。在此背景下，中国共产党自身认知的提升，以及自身建设的提高，显得尤为重要。“三个代表”思想回答了在形势下，建设什么样的党，怎样建设党的问题。在此基础，社会主义经济体制改革全面开启，所有制方面“坚持公有制为主体，多种所有制并存”，分配体制方面“坚持按劳分配为主体，所有分配制度并存”。《决议》中内容丰富，逻辑清晰，能够更好地融入到概论课中来。

第三，科学发展观是新形势下，中国特色社会主义的新发展。《决议》中指出科学观回答了新形势下实现什么样的发展，怎样发展的重大问题。教学过程中，要结合《决议》对科学发展观的基本阐述，给广大青年学生讲清楚科学发展观的核心要义、经济发展转换方式、构建和谐社会的必要性以及全面提高党先进性的重要意义。科学发展观是对中国经济如何进去新发展阶段的系统性回答，是我国今后发展长期坚持的理论。

（四）阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位

《决议》一个重要特点就是突出了中国特色社会主义新时代，多数篇幅重点阐述十八大以来我党取得伟大成果以及理论上取得重大创新。习近平新时代中国特色社会主义思想是概论课的核心内容，需要把《决议》中新内容融入其中。

第一，要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的时代课题。《决议》中提到：习近平新时代中国特色社会主义思想，回答了“坚持和发展什么样中国特色社会主义”、“怎样坚持和发展中国特色社会主义”、“建设什么样的社会主义现代化强国”、“怎样坚持和发展社会主义现代化强国”、“建设什么样长期执政马克思主义政党”、“怎样坚持和发展长期执政马克思主义政党”等重大命题。在概论课教学中，要回答以上命题。一是要讲清楚“坚持和发展什么样中国特色社会主义、怎么坚持和发展中国特色社会主义”科学命题，要结合《决议》中关于中国特色社会主义内涵，中国特色社会主义新时代，揭示了中国发展新的历史方位。二是要讲清楚一个新的时代课题即中国式现代化的问题，要讲清楚基本内涵及如何实现社会主义现代化强国。要结合中国现代化史、新中国史等相关历史，阐述我国现代建设的艰苦历程和有益经验，从不同角度来阐述我国现代化建设的必要性和可能性。三是弄明白“建设什么样长期执政马克思主义政党、怎么建设长期执政马克思主义政党”重大的现实意义。结合《决议》中提到的，党的建设在各个时期所发挥巨大的作用，以及全面从严治党的推行，讲清楚马克思主义政党长期执政的必要性、紧迫性和必要意义。同时，三个命题要相互结合起来，在中国特色社会主义新时代，主要目标就是实现中华民族的第二个百年奋斗目标，而根本保障就是加强中国共产党的建设。

第二，要全面掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。党的十九大明确了习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容为“八个明确”和“十四个坚持”。《决议》中把“八个明确”变成了“十个明确”，关于新增内容一定给学生讲清楚。

第一，“十个明确”与“八个明确”相比，重点突出了党的领导作用。第二，第七个明确是新增的内容，明确了社会主义市场经济基本制度，发挥市场决定性作用，突出新时代习近平经济思想的内容。第三，十个明确新增了习近平新时代中国特色社会主义思想的目标，即中华民族伟大复兴。第四，突出全面建设现代化强国，使“四个全面”战略布局有新的表述，外交有新的价值目标，这些都反映了十九大、十九届四中全会以及五中全会的重要精神。第五，要讲清楚中国特色社会主义新时代所取得的十三方面成就。《决议》从不同层面阐述了新时代中国取得的成就。十三方面成就中的原创性思想本身就是新思想的重要内容。

第三，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。一是讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义、21世纪马克思主义的思想精华。重点讲清楚，习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含当代马克思主义发展的新内容以及中国共产党执政规律的基本探索。二是讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想与中国传统文化的关系。习近平新时代中国特色社会主义思想形成过程中，融入中国优秀传统文化，并使之得以创造性地发展。三是讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想如何实现马克思主义中国化新的历史飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持“两个结合”，回答一系列重大时代课题，特别是回答了如何以马克思主义为指导，来解决当代中国的重大问题，实现了马克思主义中国化新的历史飞跃。四是要讲清楚习近平总书记是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者。十八大以来，习近平总书记在领导治国理政中提出一些重要思想，并且在对重要理论进行了开拓意义的理论创造。习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心，为习近平新时代中国特色社会主义思想的创立发挥了决定性作用、作出决定性贡献。

三、第三个历史决议与“概论”课相融的总结性思考

《决议》是一篇具有马克思主义性质的纲领性文献，内容丰富，意义深远。因此，把《决议》融入概论课，要在教学实践中总结相关经验。

（一）深刻认识到《决议》对青年学生的教育意义

《决议》全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，深刻揭示了我们过去为什么能够成功、未来能够继续成功的深刻原因。党百年奋斗的历史经验，让广大青年学生深刻理解红色血脉的渊源，了解到最新的马克思主义中国化成果。利于培育青年学生的“理论自信”、“道路自信”，强化青年学生在中华民族复兴道路上的责任感与使命感，使青年学生更好地成为中国特色社会主义事业建设者与接班人。

（二）要准确把握《决议》融入概论课的教学目标

把《决议》融入概论课，主要目标就是让学生牢记“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。同时，厚植青年学生爱国情怀，把爱党、爱国、爱社会主义融入到自己生活当中去，投身于中华民族伟大复兴的实践当中去。

（三）要教学中坚持重要的原则

一是要坚持政治导向，《决议》融入概论课要明确政治方向，引导学生理解《决议》中所包含的政治意义。二是系统性教学，在教学过程要系统讲解党的百年历史，要系统地讲清楚马克思主义中国化理论发展过程，既要突出重点，又要避免出现片面化。三是要有针对性，要结合青年学生的思想特点，解答学生关注《决议》中的重点问题。四是要坚持理论联系实际，教学中不仅要重视理论教学，更要重视实践教学。教学内容要联系中国共产党百年奋斗的实践，为同学讲解《决议》的基本内容及重要性。

参考文献：

[1]姚卫, 朱庆宝. 毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论[M]. 四川大学出版社, 2012.