小学角色体验感知式的教学作用——角色体验感知式在小学音乐课的教学作用

冯晓宜

摘要：在小学音乐教学中，角色体验感知式的教学具有一定的实效性，充分的发挥小学角色体验感知式的教学作用，让每一个学生通过角色体验感知式的教学感受到音乐学习的魅力，是角色体验感知式教学的重要目标。

关键词：小学音乐；角色体验感知式；教学作用

引言：从这个意义上来讲，教师应当充分发挥科学教学方法的作用，让学生在角色体验感知式的过程中，更加对音乐学习产生兴趣，更好的打好音乐学习的基础，充分的为学生今后的音乐学习奠定良好的学习基础。同时教师也应当掌握良好的教学方法，让每一个学生都能够培养音乐学习的精神，对音乐学习通过角色体验感知式课，产生良好的追求知识的愿望，这对于小学音乐教学来说是具有重要的推动作用的。角色体验感知式教学，本质上就是通过学生对于角色体验感知式的学习作用，来让学生对音乐产生更好的学习兴趣，在这样学习的过程中，让每一个学生都能够真正的以一种主体性的姿态进行音乐学习，这对于音乐学习的整个过程来说，就是有效的推动和促进作用，角色体验感知式教学实际上也就是在这样的基础之上产生起一项有效的教学作用的。

一、角色体验感知式教学对于学生音乐学习具有促进作用

（一）角色体验感知式教学能够促进学生对音乐学习的兴趣

在小学阶段，学生通过角色体验感知能够更好的感受到音乐学习的魅力。在上《小企鹅》这课时，我创设了音乐游戏《传电波》，将枯燥的节奏练习用接龙传击的游戏来进行，让学生先听CAI传出的电波节奏，然后自己动手模仿。音乐学习本质上来说就是一种兴趣性的学习，教师在实际教学的过程中，要特别的注重培养学习的兴趣性作用，让每一个学生在角色体验感知式教学的过程中，更好的感受到音乐学习的魅力。这样才能够使音乐学习的整个过程更加充分，所以说在角色体验感知的教学中，教师必须能够更好的发挥学生对于音乐学习兴趣的提升作用，让角色体验感知真正的成为学生的兴趣课。

（二）角色体验感知有助于培养学生的音乐的自我学习能力

在小学角色体验感知式的教学中，能够让学生通过一些插图等，来了解音乐学习的主要内容，这些都是音乐学习的重要方面，通过角色体验感知的这种生活方式，能够更好的让学生感受到音乐学习的趣味，培养学生良好的音乐学习兴趣是至为重要的，这对于提升学生的音乐学习能力来说，也具有显著的作用，所以说教师要充分的发挥角色体验感知对学生音乐学习兴趣的培养作用，让每个学生在角色体验感知的学习中都能感受到音乐学习的魅力和音乐学习的效果。自我学习能力关系着学生的整个学习过程是否具有积极性，角色体验感知的音乐教学能够让学生产生更好的学习兴趣，使学生能够以一种积极性和主动性的姿态融入到音乐学习的过程中。一年级上册《可爱的小动物》中学唱歌曲《小青蛙》。教师就用一个模仿各种小动物的游戏引入：我就拿出铃鼓敲击出两个小节节奏，让学生做各种动物的叫声来模仿……所以说角色体验感知教学在很大程度上，能够促进学生对于音乐学习的兴趣，使学生在音乐学习的道路上更加积极与主动起来，角色体验感知学习的整个过程都是立足在培养学生的学习兴趣的基础之上的学习兴趣的培养，实际上就是学生学习自我学习能力的培养。所以说角色体验感知的教学在一定程度上，就是让学生真正的感受到学习兴趣以及自我学习能力培养的整个过程，对于学生来说，真正的让每一个学生的自我学习能力得到提升。自我学习能力的提升与改善，对于学生的自我学习能力的培养来说，显然是具有重要的意义的，所以说角色体验感知的重要的内容就在于能够激发学生的自我学习能力，让学生循序渐进的去进行自我学习，这对于学生的学习能力的培养来说，具有重要的意义。

（三）角色体验感知丰富了学生对音乐的认识

音乐作为一种文化，是人与人之间互动的一种体现，也是人类文化发展过程中不可或缺的一种文化资源。如在学习《下蛋啰》这课时，为了让学生体验到母鸡下蛋时高兴的情绪，进一步感受音乐，使学生充满激情地进入了角色，就设计了《母鸡占窝》的“舞蹈”游戏。通过音乐文化之间的传播，能够更好的让每一个学生对于音乐角色的体现感知更加了解和丰富。音乐角色的体验感知有助于让同学们更加深刻的了解音乐背后的文化因素，让每一个学生都能够在真正的音乐文化体验过程之中来感受到音乐学习的意义，对于音乐学习来说能够更好的提升，学生对于音乐的认识是至关重要的，通过角色感知能够使学生在学习的过程中更加充满认知的情绪，使学生的学习更加富有创造性。角色体验感知本身就应当是建立在对国音乐文化的广阔认识的基础之上的，在这样的基础之上能够更好的促进音乐的文化传播和音乐的文化教学。音乐学习在小学阶段是一种打基础的学习过程，在这个过程中最重要的是让同学们掌握音乐的文化精髓，让每一个学生能够建立在对音乐文化的不断理解和创新运用的过程之中，使小学音乐的教学能够建立在为学生拓展音乐知识的过程之中，让每一个学生都能够丰富对音乐文化的认识，在这个过程之中，学生的学习状态才能够得到保障。

二、角色体验感知式教学能够让学生更加了解音乐文化

（一）角色体验感知式教学本身就是音乐文化的一种载体体现

康拉德·朗格是德国艺术理论家，他认为“从个体发生德角度看，听觉游戏是音乐的先导。”角色体验感知式教学能够让学生更深刻的理解文化元素在音乐教学中的作用，音乐本身就是一些文化符号的组合，在小学音乐教学的过程中，角色体验感知式能够让学生更好的了解和认知文化元素，这对于学生的整体学习来说，以及学生的音乐文化的培养都具有重要的推动作用。角色体验感知式教学在一定程度上彰显着音乐的某些文化元素，学生在进行角色体验感知式课程学习的时候，能够更好的运用这些文化元素以及理解这些文化元素，在这样的基础之上，增强对音乐文化本身的了解和运用。

（二）角色体验感知式构成了小学生了解音乐文化的一个重要途径

角色体验感知式教学中，教师要善于运用科学的教学方法，让学生能够理解音乐的本身的文化魅力，教师要积极的拓展音乐相关的文化知识，让学生更全面的了解和认知音乐文化，这对于文化本身学习来说是具有重要的意义的。如，我们可以设计音乐游戏《一个雨天》，让学生去表现。教师通过让学生了解音乐背后的文化因素，使学生在了解的过程中，更加深刻的认知音乐角色文化因素，这样能够让学生在理解音乐本身文化魅力的同时得到更多的音乐元素。从这个意义上而言，因为文化本身应当就是一种音乐角色文化的体现，在音乐角色文化的过程中，学生的学习更加富有动力，也才能够更加的让学生感受到音乐学习的魅力，总而言之，角色体验感知构成了小学生了解和认知音乐文化的一个重要途径，使小学生的音乐学习更加具有文化性，也更加能够激发起学生对音乐学习的整体的学习兴趣。很多有意义的音乐文化，通过音乐的形式传达给学生，让学生能够了解这些音乐文化的载体，这对于学生的整体的音乐素质的提升与保障具有重要的推动作用，从这个意义上而言，在角色体验感知式教学中，音乐本身就是一种文化符号的体现，它彰显着音乐本身的文化魅力，并且通过音乐的形式诉说着音乐文化的各种形式，这是音乐文化的一种集中体现形式，学生通过这种文化载体能够更多以及更全面的了解音乐文化的发生发展以及完善。

结语：在小学音乐教学中进行角色体验感知式，能够使小学生在音乐学习的过程中，探索更多的音乐知识与音乐文化，使小学生的音乐学习更加富有生机与活力。

参考文献：

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