大学英语课程思政建设的最优路径研究

吴婕

近几年来，我国大学的课程思政改革一直是一个重点。英语是高校通识教育的一项重要课程，以其特有的文化、知识的传播优势而日益成为高校进行思想政治教育的一个重要平台。本论文以课程思政为基础，对大学英语课程进行了改革，充分发挥英语教师的主体作用，充分挖掘和利用英语课程的资源，探究其主要途径，使其与大学英语教育相结合，以英语的知识与能力为基础，培塑大学生的世界观、人生观、价值观，从而达到立德树人的基本目的。

大学英语；课程思政；建设；路径

引言

课程思政是目前我国各种类型的大学课程所面对的新课题和新任务。课程思政就是通过对各类课程的深入挖掘和运用，把各种课程与思政课程相结合，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人格局，从而实现立德树人的根本目标。大学英语是一种公共基础的、面向广泛的教育目标、时间跨度很大的专业基础课。同时，学校的教学内容涵盖了国内外的政治、经济、历史、文化等多个领域，为广大的大学生提供了丰富的学习资源。英语是大学生思想政治工作的重要载体，能够在一定程度上对学生进行潜移默化的引导和塑造，从而将其融入到英语教学中。

一、大学英语课程思政建设的重要性

（一）促进英语课程与思政教育紧密融合

课程思政是习近平新时期中国特色社会主义思想和相关教育的重要指示，是“三全育人”的一个重要途径。开展高校英语教学的思政建设，既能确保思政与英语教学相融合，又能将学科课程与思想政治要素相融合。这既可以使英语课程的教学内容得到很好的补充，又可以使英语课程的内容更加深入，从而提高学生的整体素质。

（二）贯彻落实立德树人的使命

大学生正处在人生的重要阶段，积极培育良好的价值观，有利于他们全面提高自身的综合素质，实现人生的跨越。大学英语是我国高校英语课程体系的重要组成部分，其课时多、覆盖面广、时间相对长。为此，在大学英语教学中积极推进思政工作，不仅能促进大学生英语素质的全面发展，更能培养学生的思想意识和价值取向，使之成为符合时代要求的杰出人才。

（三）培养大学生的民族意识

将思想政治因素纳入英语教学，可以有效地拓展学生的文化视野，提高他们的文化意识，提高他们对时政的认识。例如，我们可以播放十九大报告的英文版本，让同学们更好地了解十九大的精神，从而使他们的思想更加活跃。此外，我们还可以利用英文纪录片《习近平的治国方略:中国这五年》来提高英语、理解和交流的能力，同时也可以增强他们的政治素养，增强民族自信心，促进大学英语教学改革的目的。

二、大学英语课程教学及课程中融入思政建设现状

大学英语是非英语专业本科生的必修课，是各高校根据学生的整体需要，结合课程标准的有关要求，精心设计的一门课程。语言教学有别于其它学科，它比理论更具有实用性。通过对大学英语课程的研究，我们发现大多数的大学教师都能充分地关注这门课程，并在上课前做好充分的准备。在教学过程中，运用多种方式来丰富课堂的氛围，运用各种手段，让学生在课堂上发挥自己的作用。同时，英语系还通过举办多种形式的英语竞赛，提高了同学们的英语学习热情。但是，在这些成绩的背后，我们也看到了一些问题，一些学校的传统教学方法和思维模式还没有改变，一些学校在英语教学中显然没有得到足够的重视，另外，就论文的题目来说，将思政建设与大学英语结合起来，这是一件闻所未闻的事情。一些教师对思政课与大学英语教学的融合程度存在较大的疑问，认为这是一种浪费时间、徒劳无功的做法。一些学校英语教学的效果并不理想，学生的反馈也很糟糕，教师们的教学任务都是按照既定的目标来进行，更别提把思想政治教育融入到课程之中了。在未来的教学工作中，我们必须要尽可能的避免这些问题。

三、大学英语课程思政建设的最优路径研究

（一）创新大学英语课程思政教学方法

为了增强大学英语课程的实施效果，应积极探索和拓展课程思政的途径，转变传统的以教师为主导的课堂教学方式。要积极探索探究式、启发式的教学方式，充分调动和激发学生的积极性、主动性，增强他们对英语课程的参与程度，让他们在英语知识的基础上进行潜移默化的培养。在课堂上，传统的灌输式、说教式的思想政治理论课显得单调乏味，并不为广大的学生所接受。所以，高校英语教师应抓住英语教学的最好时机，把思想政治教育与人文精神相融合，使英语教学内容更加丰富、生动、有效。同时，还可以有效地克服学生的抗拒、逆反心理，增强其实践效果。在大学英语教学中，要充分挖掘思政课的内涵与内容。吸取西方思想文化的精华，以国际化的视野，对中西方文化的共同点与差异进行客观的对比与分析，以树立中国文化自信，培育民族精神。例如，《大学学术英语读写教程》的“Chapter2ThePoweroftheGroup”，将中国和英美国家的价值观、生活方式、风俗习惯等进行比较，同时结合现阶段中国和英美国家在抗击新型冠状病毒的斗争中的价值观和政府的实际行动，指导学生们自己去查找有关中国疫情的各种报道，并从中发现一些不正确和客观的报道，从而提高学生的思辩认识和理解，增强国家社会文化的敏感度和认同感，增强学生对国家社会文化和社会自豪感。

（二）拓展大学英语课程思政第二课堂活动

大学英语课程的思政教育不仅要扎根于课堂，而且要拓展到课堂之外。强化英语第二课堂的教化功能，将思政教育与英语文化节、演讲比赛、辩论赛、翻译比赛等英语第二课堂活动相融合，将英语教学与思政教育紧密结合，培养学生对中国文化的认识与接纳，让他们在一个轻松、愉悦的氛围中学习英语，感受中西文化的魅力，培养他们对中华优秀传统文化、先进社会主义文化的浓厚兴趣，培养他们的思辨能力和人文素养，让其更好地融入到学生的思想里。

（三）构建网络学习平台

为了进一步深化思政教学，大学要充分利用信息技术，拓宽英语教学的空间维度，建立思政教学平台，以实现大学英语思政教学的目的。利用网上学习平台，通过慕课、网上授课等多种方式进行英语在线教学，利用QQ进行师生互动、分享、微博等方式，加强英语的时代感和时代感。通过微信等形式，适时地发布一些时政新闻、中国传统文化等英语教材。通过对所学内容的分析，培养学生的英语能力。通过网络讨论，运用信息时代特有的教学方法，拓展了传统的教学模式，引导学生通过互联网学习英语，同时开展思想政治教育。形成一个健康、文明、有序的校园网络文化，使英语网络课程与思政教育有机地融合，从而使大学英语课程思政教育具有时代意义。

（四）优化评价体系

课程思政理念已经深入人心，教师也在进行各种形式的教学实践，但是，是否能够调动师生的热情，还有待于对现有的课程思政评价制度进行优化。十年树木，百年树人，这并非一朝一夕之功，因此短期内难以衡量课程思政的成效，但我们可以通过各种方式来检验。教师通过讨论、演讲、写作、提问等活动，可以观察到学生的思想改变和升华。教师也可以组织学生进行各种形式的阅读、写作、演讲等活动，展示他们的思想成果。

结束语

总之，大学英语课程思政建设是一项综合性的教学活动，要充分考虑教师、教学模式、教材、教学评价等方面的改革与创新，要充分利用各种资源的优势，把大学英语课程思政建设切实做好，将大学英语课程教学功能真正发挥出来。

参考文献：

[1] 肖红芳. 大学英语课程思政建设的最优路径研究[J]. 现代职业教育,2022(12):7-9.

[2] 陈雪贞. 最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现[J]. 中国大学教学,2019(10):45-48.