基于智慧平台教学改革的教学探讨

唐伟明

摘要：智慧教室是一种全新的教学形式，它与传统的授课方式有着明显的区别，学员在课前要对所学知识进行预习，在课堂上，教员要对学员进行分组，然后进行师生讨论、生生讨论，教员随时对学员的学习情况进行测试，以便随时掌握学员的学习情况，从而提高学员的学习效果。

关键词：智慧教室；合作探究；学习效果

现代心理学研究认为：“疑问是思维的导火索”。现代教育理念也提倡发挥学生的主观能动性，“教学”的真正含义是变“学会”为“会学”。未来社会的文盲不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。我校基于智慧平台的高等数学课程教学改革正是要培养一批“会学”的人。智慧教室走进课堂教学，调动了学生的学习积极性，点燃了学生上课的激情，无论是给老师还是给学生都带来了全新的体验和感受。

一、智慧教室到底智慧在哪里

（一）智慧教室智慧在教学设备上。

普通教室一般由一台老师用电脑、一块白板和一台投影仪构成，设备主要用于支撑老师讲授式授课。而智慧教室由一块集成智慧平台主屏幕、六块小组屏幕以及学生人手一台教学平板构成。学生分成若干个小组，每个小组围坐在一起，老师讲课可以通过智慧主屏幕与学生平板实时交互，学生小组之间也可以实时互动，形成老师主导，学生主体的教学新模式。

（二）智慧教室智慧在课堂组织形式。

在普通教室，课堂的组织形式大多是老师单方面输出，

学生被动接收，学生的主观能动性得不到充分体现。而在智慧教室，老师在课前将一些学习准备知识整理好上传至智慧平台，学生在终端设备接收提前预习，充分做好上课前的准备；在课中，老师通过提问的形式，循循善诱，通过师生互动，生生互动，共同探讨出高等数学中的概念、定义、解题方法以及解题步骤等，老师适时总结归纳，并引导学生作进一步拓展思考，以增加知识的深度和宽度，在每次课结束前，老师通过智慧平台的统计结果查看学生本次课的表现，及时表扬优秀学生，并鼓励其他学生；在课后，老师通过智慧平台布置形式多样的课后作业，学生可以独自或者小组合作的形式完成，并上传至智慧平台，老师可以实时查看并批改，学生还可以通过回放教学录像，查缺补漏，增强知识接收的完整性。这样就形成了课前有预习，课中有互动，课后有巩固的良好教学氛围。

（三）智慧教室智慧在教学过程中互动形式的多样性。

在普通教室互动方式大多是老师点学生起立回答问题，或者老师点学生上黑板做题。而在智慧教室，老师可以通过智慧平台点名、随机点名以及学生抢答等形式与学生互动，老师还可以将练习题发送至学生平板，学生在各自平板作答后，将答案汇总至智慧主屏幕，通过系统统计，老师可以及时查看每个学生的答题情况，进而控制讲课的节奏。此外，老师还可以通过弹幕、主题讨论、小组讨论、小组屏练习等方式与学生展开互动。互动形式的多样性以及学生深度参与性，极大提高了学生的参与感与获得感，使得教学效果有了明显提升。

二、智慧教室给学生带来了什么

（一）学生提出问题、发现问题以及自己思考问题的能力得到了极大的发展。

在智慧教室，老师占主导地位，而学生占主体地位。老师更像一名“导游”，不断引导学生自己去探索、去思考、去讨论、去寻找结果，让学生一步步探索知识的来龙去脉，学会思考，以及学会为什么要这样思考等问题。长此以往，学生的相关能力得到了极大的提升。

（二）学生的学习积极性得到了极大的提高，课堂教学效率明显提升。

通过普通教室和智慧教室对比发现，智慧教室的学生学习氛围更加热情高涨，打瞌睡犯困的学生极大减少，学生们不再只盯着课本听老师讲，而是手持着教学平板，将精力聚焦于大屏幕，全方位沉浸式感受知识的求解过程，深度的参与感使得学生学习知识更加牢固，学习效果更加明显。

（三）高科技与课堂教学相结合，关注到每一名学生的学习情况，充分激发学生的学习潜能。

爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”智慧教室在系统的辅助下，老师可以关注到每一名学生的学习情况以及对知识的掌握情况，充分激发了学生的学习主动性和积极性，学生与学生之间有竞争，小组与小组之间有竞争，每个人都不甘人后，每个人都奋勇争先，课堂氛围热情高涨。

三、目前智慧课堂教学模式存在的不足

任何一件新鲜事物都是在不断完善的过程中得以发展和进步，智慧教室也一样。由于项目开展时间尚短，智慧教室目前也存在着一些问题有待解决：

1.智慧教室的学生人手一个教学平板，而且还连着互联网。由于部分学生自觉性不高，难以抵抗互联网带来的诱惑，增加了老师课堂管控的难度，对老师的课堂管理能力提出了更高的要求。

2.智慧教室的设备时常发生一些故障，比如网络连不上，教学设备死机等现象时有发生，影响教学活动的正常开展。

前苏联心理学家、教育家赞可夫曾经在其发展教育学理论中提出“只有当教学走在发展的前面的时候，才是最好的教学”。当前，在“互联网+”迅速成为创新生产生活新手段的时代，信息技术的有效应用给教育教学注入了新的动力，促进了老师教学理念的转变，促进了课堂教学方式的变革，使传统的教学环节得以优化，教学死角得以破解。智慧教室课堂教学紧跟信息化时代的步伐，符合当代青年学生身心发展规律，使学生学习变被动为主动。在教学过程中，更让人欣喜的是，学生变得更加自信，更加善于表达，敢于质疑，团结互助，勇于创新。智慧教室改革给我校教学提供了有益的尝试，有效提升了教学效果。

参考文献：

1. 李玲，智慧教室模式下的高校教师教学技能提高策略，高教学刊，2018年15期

2. 田红，谈智慧学习支持平台的设计与应用，中国信息技术教育，2017年6月