采用远程教学方法进行教育教学的方法

张文婧

摘要：现代远程教育与传统课堂教育模式的差异，是现代远程教育教学法变革的根本原因。在当今的远程教育教学技术不断发展的背景，如何将远程教育教学法与远程教育教学技术完美结合起来，这是值得我们每一个教育工作者深思的问题。下面笔者将人们熟知的传统课堂教育与相对陌生的现代远程教育进行比较，列举出他们之间的不同，以中等职业学校为例，一定程度上说明现代远程教育学生近年来发生的变化，说明远程教学方法与传统教学的不同，最终提出现代远程教育教学法创新的几点思考。

关键词:现代远程教育、传统课堂教育、远程教育教学法

传统课堂教育与现代远程教育是截然不同的两种教育模式，教学方式和学习方式都打破了传统模式，但两种教育都有着共同的目标，就是运用相应的模式高质量地传递知识和接收知识。现代远程教育广泛得到认可和接受，是因为随着社会的发展，这种模式能够更多的满足人们对学习的需求，它是时代发展的需要。远程教育教学技术的飞速发展，丰富了远程教育教学方法。如何在远程教育教学技术不断发展的背景下创新远程教育教学法，使我们的教学方法更有效地帮助到学习者，这将是值得我们长期研究的课题。

一、传统课堂教育与现代远程教育的对比

1.什么是传统课堂教育

传统课堂教育是老师在课堂将知识和信息传递给学生，这种教育已经经过了长时间实践。学生被聚集到校园里，在教室里听老师授课、做实验、参加测试、考试等。

2.什么是现代远程教育

运用现代远程教育教学技术传递传统教育相同的知识和信息，学生不用出现在传统的课堂里也一样可以学习。现代远程教育可以解决那些由于地点、时间、或者种种原因不能到达课堂的学生的学习需求。与任何教学模式一样，基于网络的教学可以提供一个充满活力的学习环境，通过不同的教学策略、活动和技术创造出来。远程教育与传统教学的课堂教育截然不同，远程教育的担忧是，人际接触缺乏和学生存在孤独感。

二、远程教学法在中职教育中的积极作用

1.突出教学重点难点

在中职教育阶段中，教师的课堂时间十分有限，教学内容相对来说也十分繁重，所以，如何在有限的在课堂时间中突出讲课内容的重点和难点，对教师而言是非常重要的。在传统的教学模式中，教师只能通过黑板和书本教材来对学生进行重难点的讲解，这种模式过于枯燥，并不方便学生理解，对于那些学习能力强的学生来说可能比较容易理解，但对于那些学习能力的弱点学生却不太友好，他们不一定能跟的上教师的讲课进度。如果采用远程教学方法，积极运用网络多媒体的力量，将枯燥的教学内容转变为抽象的动画或者声频，使知识点简单化、形象化，更方便学生的理解运用。

2.促进学生思维能力的培养

中职阶段的学生往往由于其年龄特征，生活经验受限，对事物的分析判断能力不够强，所以在他们的思维逻辑中，往往以形象思维为主，一般都是通过物体的表面来分析事物的本质，而采取现代化远程教学手段，将知识点转变为具体抽象化的形式展现出来，可以全方位的提高学生的感官体验，从而发展学生的思维能力。

三、中职学校远程教育教学中提高教学质量的有效策略

1.加强对中职教师的组织、管理、培训

如果说培训的前期准备是整个教师培训工作中的基点的话，那么教师培训的组织管理工作就是打好基点的工作，如何短时间内将所有参加培训的教师有效组织起来，全身心地投入培训工作，最大限度的发挥教师培训的效益，就需要我们周全细致地开展教师培训的组织管理工作。为此，我们在教师培训准备和实施阶段分别针对各阶段的特点有效地开展了相应工作。我们在培训开始前，就要严格按照标准，挑选服务意识强、服务业务精、组织管理经验丰富的老师担任本次培训的班主任，并及时与培训教师进行沟通反馈，对于学员们反映的生活、饮食等方面的问题，也尽自己所能的给予解决，由于客观因素无法解决的也能及时反馈。

2.明确教学中心内容

中职教学工作的实施过程中，教师要改变传统教学的方式，将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，通过发挥远程教育教学平台的优势，改变学生专业知识学习的方式和途径，促进学生在实际课堂中能够有更大的发展与进步，提高学生的综合学习能力素质。教师对教育技术了解得多，使用得当，教学中心足够明确，教学效果自然截然不同。目前，在很多国家都出现的同步视频系统，是模拟传统教室教育的虚拟课堂，老师可以通过网络实时在线给学生上课，老师一样可以在黑板上写字、播放课件，学生可以举手提问，可以在课堂上开展讨论等等。这个软件还有录像功能，如果学生由于某些原因不能在线上课，他们可以自由选择时间观看录像资料。

四、结语

总的来说，在中等职业教育教学阶段中，信息技术相关设备配备到位，使用信息技术氛围相对较好，加上这些学校的领导重视， 那么远程教学法是非常容易盛行起来的，中职教师要勇于作教育技术的践行者， 远程教育的需求还会继续增长，不断发展的科技将继续推动教育工作者使用新的工具来创造学习环境。

参考文献：
[1]王新宇, 陶勇. 新技术背景下的远程教学方法对比研究[J]. 天津教育, 2020.

[2]安金杰. 基于远程教育的校园多媒体综合教学网络系统的设计与实现[D]. 西北工业大学, 2001.