初中生物教学初探

任迪

摘要:初中生物新课标宗旨是为了使中学生认识生命的重要性,同时培育学生正确的价值观,帮助其养成学生正确人生的价值观、价值观。而初中生物课正是适合引入新课程理念的良好场所,初中生物老师通过介绍生物学基础知识并进一步发掘课程中蕴藏的新课标理论内涵,借此来丰富初中生对生命的理解,使学生更加明白生命的价值,进而提高学生的综合素质。剖析在初中生物课堂中导入新课标理论的重要性,并指出了在初中生物课堂中贯彻新课标理论的可行对策,以此为初中学生未来的发展奠定了坚实的理论基石,本文就初中生物教学进行初探。

关键词:初中;生物教学;教学研究;

初中阶段是孩子生命发展成长的关键时期,是培育正确的世界观、人生观的关键,所以,初中生物教育对孩子人生发展具有重要引导意义。初中生物教师应在平时课堂教学中主动落实新课程理念的内涵,使学生进一步了解生命的内涵,并利用教师教授生物学科的知识来丰富初中生对生命的科学认识。

一、在初中生物教学中,导入新教学理念的重要性

泰戈尔先生曾经指出:“教育的目的是传递生命信息。”但是把生物课堂教学的理念和实际课堂教学经验相结合并没有进行很深入的应用,在新教学理念改革内容中也反映了这一点。在所有的初中学校课程中,生物学科目的生活色彩尤为浓厚。所以,在初中生物课堂中导入新教学理念能够产生一定的积极效应,同时新教学理念又为初中生物课堂教学增添了丰富的生命活力,很好地调节了中学生对生物课堂教学的积极性。在初中生物课堂教学中积极导入新课程理念,能够使学生在掌握自然生物科学知识的过程中更加了解人生,明白生命的价值和意义,同时还能够培育学生更加尊重生命的教育理想,进而为学校未来的发展起到了关键的作用。另外,以人为本是在初中生物课堂教学中的主要教育原则,这也和新课标理念中重视学生个性教育相符合,所以在初中生物课堂教学中融入新课标理念也是至关重要的。

二、初中生物的教学策略研究

新课程改革内容给初中生物教学老师提供了更进一步的需求,所以,要求初中生物教学老师必须按照新课标理念,采取相应的教育举措:

（一）深入研究教材规划教学

课本在初中生物课堂教学中占据了至关重要的角色,而充分利用生物课本、深度挖掘课本则是提升初中生物课堂教学质量的关键举措。因此初中生物老师必须严格根据教师教学大纲的内容,并坚持课程的系统性原则来合理规划课程,而且生物老师在设置课程方案和选用课程措施时还必须综合考量初中生的学业特点和能力基础,以便使课程更为利于中小学生提高能力。例如,老师在介绍关于初中生物的《显微镜的结构与使用》时,就能够让学习者一起做并观看动物植物细胞装片和人的口腔上皮细胞的试验,进而使学生在教学实践中剖析动物细胞和植被细胞结构的差异,这样不仅能够提高初中生对显微镜的运用能力,还能够促进多种课堂教学的同时进行,进而大幅改善了初中生物课程的教学效果。需要教师通过深度挖掘课程、整合教育资源,才能够培养学习者的生命意志和综合素质。

（二）建立和谐的师生关系

初中生物老师在平时课堂中应该运用互动合作的教学方式,以便建立良性的学生教师交流桥梁,并由此来推动初中生物课堂效果的提高。初中生物教师应充分重视中小学生的特色和个性发展,并积极引入教师沟通协作的教学模式,从而改变传统教学中以老师为课堂主导的教育观念,并赋予初中生足够的实践、反思和探究的时间,老师才能够和学生共同探讨生物学问题,从而掌握生物学基础知识,并指导学生开展更加深刻的反思和实践的动手能力,以此丰富学生的生物理论知识,并增强学生的实际创新能力。

（三）重视多媒体技术的应用

现阶段,多媒体技术在初中生物课堂中的运用已日益普遍。首先,在初中生物课堂教学的导入环节中应恰当结合多媒体技术,老师也可以通过合理运用信息技术给学生创造具体的课堂情景,并由此来调动学生对新知识点的掌握和探索欲望。老师可以运用生物多媒体技术来优化教学环节,老师也可以合理运用生物多媒体技术来展示课文内容,并以此带动学生学习效果的提升。最后老师还在生物知识点巩固环节中引入生物多媒体技术,老师可以利用多媒体技术来合理地创造问题情景,从而指导学生运用生物知识点来解题,以此提升初中生对生物知识点的熟悉程度和运用水平。

（四）重视生物实验教学

新课标理念下的初中生物教学将越来越注重于对学生实际能力的提升,所以初中生物老师们必须增加对生物实验教学的关注程度。而初中生物教学实验也必须根据实际教学内容和学校的实际情况来进行,条件良好的中学应该使用科学规范的生物教学实验仪器,而条件不好的中学则必须通过充分发掘有益的材料,来组织更低成本的生物学实验教学。同时,老师还要能够设计模拟实验设备和运用多媒体技术的虚拟实践。老师在组织实施时还必须提高学生对实验器材和自我能力的保护意识,以此培养学生的综合创新能力。

（五）完善教学评价机制，以评促教

教学评价是学科教学的重要组成部分，通过教学评价能够及时了解教师在生物教学中教的效果和学生学习的效果，进而对教师教学及时进行总结和反思，所以教学评价具有教学诊断和教学调节作用。同时，通过教学评价教师也能够及时了解学生相关动态，对学生进行肯定和鼓励，所以它也有教学激励作用，在初中生物教学中要充分调动学生在教学评价中的作用，把教师评价、学生自评、学生互评三者结合起来，以评促教、以评促学，促进学生全面发展。

结语

综上所述,初中生物科目有很大的实用价值,它和人民的日常生活有着密不可分的联系。新课程改革下的初中生物课堂教学应该主动改变中国传统的教育观念,积极探索科学的生物教学策略,并根据课程和学生特征来合理规划课程任务,以此培养学生对生物的学习积极性,从而提高初中生物课堂的有效性,以达到初中教学的新课程教学目标。

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