小学体育游戏在小学体育教学中的应用

齐周天

摘要：众所周知，小学阶段是学生快速成长的关键时期，增加体育游戏元素是小学体育课程中不可或缺的一项，小学生体育游戏的训练在现实教学中有很高的可行性，多开展趣味的比赛和游戏对于提升小学生的运动的兴趣有很大的帮助，可以使得小学生养成爱运动的好习惯。小学中成长是成长的关键时期，因此小学教师应当适当增加教学的趣味性，以此调动小学生的学习兴趣，这样小学生的身体素质才能有效的提高，从而健康成长，以至于对生活充满兴趣。

关键词：小学体育；趣味训练；懒惰心理；兴趣游戏；

在小学生体育教学的过程中，体育游戏不但可以激发小学生对体育的运动兴趣，而且能够使小学生在体育运动中获得更多的快乐以及运动体验，富有趣味性的体育游戏，更能激发小学生的参与感以及调动小学生的积极性，在小学体育课堂上有较高的使用价值。如果教师在小学体育教学中适当融入体育游戏，对于发展学生的身体素质，提高学生心智水平等方面具有很大的帮助。据研究表明，学生的身体素质提高后，生病的次数就会减少，学生得到强身健体以后，能够以更好的状态投入到学生与生活中。因此在小学体育课堂中增加体育游戏的目的就是让小学生强身健体，帮助小学生快乐成长。

1. 减少小学生对于锻炼的懒惰心理

作为一名合格的小学体育教师，在开展关于体育游戏的活动中，一定要以活动为主要核心，要仔细地观察小学生的心理变化，这样才能更清楚小学生的心理情况，是否对本次活动有懒惰的心理。在生活中有甚少的小学生是真正的喜欢体育训练，他们更喜欢的是在空调房里打游戏、看电视，现在的学生幸福感比较强，自然也就有了懒惰的心理，因此丧失了对于训练的兴趣。也有的一部分家长为了增加孩子的体魄，逼迫孩子进行训练，孩子也会相应的产生畏惧心理，从而厌烦训练。因此体育教师应在组织学生进行体育训练时融入游戏环节，通过丰富多彩的体育游戏提起学生对训练的兴趣，进一步提升学生的身体素质。

例如,教师在开展体育游戏活动时，首先要细心的教导小学生的游戏规则，这样可以使得小学生能够更好的融入角色。教师可以抓住小学生在课中的时间或课下之余和小学生做一些小游戏，例如老鹰抓小鸡，赢得游戏的人可以获得教师准备的零食或者玩具等，这样的话可以激发小学生的兴趣，也会减少对于运动训练的懒惰性。多开展几次类似的活动，有利于增加小学生对于运动训练的渴望，增加课后的积累和促进师生与同学的感情和发展。在家期间家长也可以陪同小学生进行一些简单的运动，比如说一些球类运动，这样不但可以增加学生对于运动的兴趣，也会增加身体素质从而有效的健康成长。

2. 合理增加可以提高小学生兴趣的游戏

当今家庭中的父母比较重视对小学生的智力培养，多的是让小学生学习学业相关的知识和技能，不让小学生去做与学业无关的事情，没有意识到培养小学生运动技能的重要性，从而变成书呆子。教师和家长应以学习为主的同时，知识和身体也要共同的发展。适当增加小学生的兴趣活动，才能劳逸结合，这样才能有效的去面对接下来乏味的学习。适当增加体育游戏，有利于促进小学生身心的各方面发展。小学生所学的每一项动作、能力，小学生的肌肉群、动作协调性和灵活性等等也会得到相应的提升。

例如，教师在组织学生进行体育活动时，可以选择民间游戏“跳房子”为参考，在教师画好的房子里有很多窗户，每个窗户都住着各不相同的小动物，小学生抛沙包丢到哪个小动物就跳到小动物应相应的窗户上，给小动物送爱吃的食物。教师应引导小学生发现房子里住的是什么小动物，小动物爱吃什么，篮子里的哪些食物是小动物爱吃的，从而让小学生掌握小动物与食物之间的关系。让小学生有一个足够的参与感，而不是一种完成任务的感觉。有很多事情只要让小学生感觉的到他在做游戏，而不是完成老师的任务，小学生会有很高的积极性，同时也会引起小学生对运动的兴趣。

三、教师积极的参与和示范

小学教师对学生的行为规范也起到了非常重要的影响，也就是说小学阶段的学生正处于盲目的崇拜和听从教师指导的这一阶段，因此教师要在小学体育的教育教学过程中规范自己，并为学生起到了良好的示范作用，因此教师在带领学生进行体育游戏的同时，除了应该引导学生积极参与到体育游戏当中，也应该通过不同的方式对学生起到示范的作用，从而能够使得学生纷纷的学习和效仿。除此之外，教师也可以积极的参与到体育游戏中，和学生一起通过游戏进行互动，这种方式不仅能够拉近教师和学生之间的关系，也能够更好的规范趣味训练和游戏的纪律。

例如，教师在带领学生学习短跑的基础知识和动作的过程当中，由于许多小学生在此之前没有接触过相应的短跑训练，所以大部分的学生并没有掌握一个标准而有基础的短跑姿势，教师则需要在课堂中先为学生模仿其他小动物的运动形式，接着在学生已经充满兴趣的融入到课堂的学习当中时，教师首先为学生正确示范短跑的动作和姿势，接着再带领学生参与到短跑的过程中，是教师也可以成为短跑当中的一员，并组织学生能够在互相的运动过程当中比一比，谁跑得最快，通过这样的形式能够有效的使得学生形成短跑的基础知识的记忆。

四、在传统的训练中融入游戏新内容

在小学体育的教学过程中，要想使得学生能够积极地主动地参与到体育的教学课堂当中，作为一名合格的体育教师，应该充分地意识到学生的学习动力和学习积极性常常与体育课堂的形式有关，因此教师要在教学内容上下功夫，一定要充分的改变过去那种传统的教学内容，针对不同学生的年龄特点和性格特点开展一些适合学生的体育游戏活动。首先教师要尽量的为学生营造一种较为舒服的教学课堂，从而能够在保证每一个学生的安全的同时，使得学生能够舒服地参与到体育游戏当中，接着教师要准备适当的游戏材料，使得学生能够在这样的课堂中时刻保持一种新鲜感。

例如，教师在带领学生参与到跑步训练的过程当中，为了充分的激发学生的学习兴趣和学习动力，教师在课堂中应该及时的转变教学方式，而传统的教学方式就是让学生不停的重复进行跑步的训练，这样的训练使得大部分学生重复的进行几次之后，就感觉到身心俱疲，不愿意再跑了，而此时教师如果在训练的过程中穿插一些趣味的竞争游戏，则能够帮助学生充分的融入到这样的课堂当中。比如教师可以在课堂当中带领学生进行一些接力跑和追逐跑的活动环节，并引导学生以小组合作的模式进行比赛，看看哪个小组跑得最快，而通过这样的方式能够不断的锻炼学生形成集体荣誉感，充分的激发学生的动力振奋学生的事情，收获更好的课堂学习效果。

总而言之，小学体育教学一直以来是一门提升学生的身体素质，锻炼学生各方面能力的学科，在小学阶段中有效的开展小学体育教学对于学生身体各方面能力的培养具有非常重要的作用，而作为一名合格的小学体育教师在带领学生学习专业技术的同时，也要注意学生的实际情况，根据学生的身体和心理的各项能力的发展，及时的转变教学方式，根据当前小学生的性格特点和学习习惯，开展一些适合学生的教学活动，其中体育游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够使得学生积极的投入到小学体育的锻炼当中，通过这样活跃的授课方式，能够让小学体育的教学向着趣味化的方向不断发展。

参考文献：

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