幼儿园开展本土采茶戏教育策略之我见——以广西钦州市第二幼儿园为例

吴小静

【摘要】钦州采茶戏是桂南采茶戏的一个分支，唱腔以本地白话方言为主，吸收了本土的民间歌舞体系，具有浓厚的生活气息及地方特色，它是钦州人民智慧的结晶，隐藏着钦州精神。如何让本土采茶戏得以传承和发扬，作为教育者必须从幼儿抓起，这也是幼儿教师面对的一个新挑战。本文结合广西钦州市第二幼儿园开展本土采茶戏的实践活动，梳理、总结了采茶戏曲教学的一些方法，希望在此基础上，能为教师提供更多的戏曲教学策略。

【关键词】幼儿园 本土采茶戏曲 教育策略

引言：本文研究的戏曲教育，是以普及和感受本土采茶戏文化、促进幼儿身心、情感、认知、社会、艺术表现等多方面发展的教育活动，既有显性的戏曲教学活动，又包含有戏曲元素的隐性教育活动，如：环境创设、区角游戏、表演游戏等。根据幼儿的年龄特征和身心发展特点，通过挖掘、创编、选择适宜的采茶戏曲元素为教学内容，引发幼儿对家乡戏曲的喜爱之情，让幼儿从中受到传统文化熏陶，逐渐形成人人“知采茶”、“爱采茶”、“学采茶”、“唱采茶”，“跳采茶”的局面。

1. 幼儿园开展本土采茶戏曲的教育价值

文化自信是一个民族和国家持续发展的根本，在多元文化交融的时代，更要培养幼儿对中华民族文化的认同感，从小引发幼儿对优秀传统文化的兴趣，对培养下一代社会公民的文化自信发挥着举足轻重的作用。中国戏曲种类繁多，采茶戏是一种流行于中国南方的戏种，各地特色鲜明，地方特色浓厚，在广西钦州很具影响力，以本土采茶戏为载体，开展戏曲教育，使幼儿初步感受戏曲文化的魅力，了解戏曲文化的基本知识，以建立和保持对戏曲文化的兴趣，可为日后面对更多文化冲击时坚定民族信念。

2. 幼儿园开展采茶戏曲教育存在的问题

1. 在当今互联网迅速发展的时代，在电子产品的冲击下，人们已经淡忘了传统的戏曲，经发放问卷调查分析，家长对戏曲文化的了解是少之甚少，幼儿对此更是一无所知。

2. 老师对戏曲文化还缺乏深入了解，需要专业人员的引领及培训。

3. 本土采茶戏的资源较少，需要教师创新寻求更多的教育素材，以提高教育效果。

3. 幼儿园开展本土采茶戏的教育策略--以钦州市第二幼儿园为例。

（一）利用多种资源，营造人人知“采茶”的氛围。

1. 创设戏曲环境，引发家长、幼儿对采茶戏曲的了解和关注。

要弘扬戏曲文化，幼儿园的环境创设必不可少。我园充分利用地砖、户外长廊、班级的主题墙饰、教室走廊、楼梯等空间进行戏曲环境布置，让戏曲文化随处可见，家长孩子走进幼儿园，就能感受到浓浓的采茶戏曲氛围，孩子在看环境、说环境中初步感知本土戏曲文化。如：印有各种戏曲人物的地砖、图文并茂的戏曲文化长廊，呈现了戏曲的种类、各种采茶戏服饰、戏曲表演的道具以及本土民族英雄“刘冯”英雄抗战的戏曲故事等。针对幼儿玩中学的学习特点，我们还在戏曲长廊里投放了戏曲操作小舞台、戏曲木偶、戏曲面具、大刀道具等好玩的、可操作的材料，让幼儿有东西可看，有东西可玩，孩子们在欣赏、摆弄、触摸、交流的过程中，培养了孩子们对戏曲的兴趣，并陶冶了戏曲文化情操。

（二）完善戏曲进课堂活动，帮助幼儿进一步了解采茶戏。

戏曲教学活动是帮助幼儿了解戏曲文化的一个必要手段，教师可针对每个年龄段幼儿的能力设计相应的教学活动，让课程系统化。如：小中班以欣赏感受戏曲服装、戏曲童谣为主；大班在已有的戏曲经验基础上，可进行唱采茶、跳采茶。要引起幼儿的学习兴趣，内容的选择是关键。传统的采茶戏曲较长，不适宜幼儿欣赏，可通过网上搜索并剪辑一些短小有趣的戏曲片段供幼儿观看，从中了解戏曲的特点。通过生动的PPT，感知戏曲人物的妆容、服饰等 。

（三）创编采茶戏曲儿歌，激发学唱兴趣。

钦州采茶戏曲是用本土白话方言演唱的，这对于从小学讲普通话的幼儿来说，较难听辨，但是，幼儿对采茶戏的白话唱腔却非常感兴趣，考虑到成人唱的采茶戏曲较长，戏曲内容难理解，不适合幼儿学唱，教师可把日常生活中朗朗上口、短小精湛的安全儿歌、礼仪儿歌编入采茶调旋律让幼儿传唱。我园创编的戏曲儿歌有《分享玩具》、《进餐》、《安全饮水》、《做游戏》等，幼儿很喜欢学唱。

（四）结合游戏，体验表演采茶戏的乐趣。

1. 以早操为载体，培养幼儿的戏曲表现力。早操是孩子们每天不可少的一种锻炼方式，我们利用早操融入戏曲音乐元素，根据幼儿的年龄特点和能力，分别创编了一套适合中大班幼儿学习的戏曲操。戏曲操的动作简单有趣，是吸引幼儿学习戏曲基本动作的好方法。为了突显本土采茶戏的特点，我们用钦州白话方言录音为戏曲操的操节打节奏，童趣诙谐的音乐增加了学习兴趣，幼儿在日复一日的早操锻炼中自然习得一些简单的戏曲动作，同时也获得了戏曲艺术的熏陶。

经过持续的戏曲教育熏陶，幼儿对采茶戏的服饰、妆容、道具、唱腔等产生了兴趣，戏曲认知经验有了明显的提升，他们从一无所知到开始接纳、从欣赏感受到表现创造，感受到了“唱采茶、跳采茶”的快乐，爱采茶的情感明显提升。依托已有经验，我们结合节日编排采茶戏节目让幼儿表演，拓展幼儿的戏曲舞台表现力。舞台上，孩子们唱念做打，有板有眼，惟妙惟肖，戏曲的音乐表现力有了进一步的提升，体现了我园开展采茶戏活动以来所取得的成效。

参考文献：

　　[1]阎妍.采茶戏与日常游戏结合在幼儿教育中的运用[J].福建茶叶，2017（2）.

　　[2]孙立明.幼儿园亲子戏剧活动的基本环节与实施要点[J].学前教育研究，2016（5）.

　　[3]黄东阳，赖晓芬.客家采茶戏音乐发展与传承的思考[J].艺术研究，2015（5）.

　　[4]蒋文婷.民间艺术文化在幼儿课程资源中的开发与利用[J].美术教育研究，2014（11）.

吴小静，女，1978年出生，中共党员，钦州市基础学科带头人，曾荣获钦州市青年五四奖章、钦州市优秀教育工作者、钦州市教研先进个人等光荣称号。多次负责市级以上课题研究，其中负责的市级课题《非物质文化遗产采茶戏正幼儿教育中的应用研究》已顺利结题，自治区级课题《钦州湾传统文化融入幼儿园课程的应用研究》及课题《幼儿主题的财经素养的培养的实践研究》已与立项成功，在研中。

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