小绘本，大作用——幼儿教育中绘本阅读

马婷

摘要：幼儿教育属于学前教育，也属于低龄教育，在这个教学时期中，幼儿的感知能力是有一定的限度的，所以教师在了解到幼儿的身心发展情况的前提下，才能够更加合理地开展不同的教学活动，能够让幼儿开始不断地学习周围的事物，并且进行有效的模仿，这样幼儿接受新知识内容的学习速度，才可以得到有效的提升，如何让幼儿有效的学习知识内容，这是教师在课堂教学活动中所需要思考的问题，而通过将绘本的教学资源运用在其中，能够让幼儿对于这种表达方式，有一个更加高效的接受程度，而且也能够满足幼儿强烈的好奇心理，这样就能够让幼儿在快乐的阅读绘本中进行学习，因此，本文就小绘本大作用，幼儿教育中绘本阅读，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿教育；绘本；良好习惯；丰富想象力；健康身心

在发挥绘本教学作用的过程中，教师需要优化幼儿教学活动的开展形式，以此来增强幼儿的阅读能力。教师在关注不同的绘本阅读教学资源的前提下，都可以从不同的绘本资源中进行有效的筛选，根据幼儿当前的身心发展的规律，以及幼儿的学习能力的特点等，这样才能够利用绘本独一无二的表达形式。从而有效的帮助幼儿不断的进行学习能力的发挥，这样才能够让幼儿在阅读绘本的过程中收获到不同的知识内容，而且也能够开启幼儿丰富的想象能力。因为绘本主要是以绘画为主，并且加上少量的文字描述，这样幼儿在阅读的过程中，就会降低自己的阅读难度，同时也会比较能够强烈地调动幼儿的阅读兴趣，对于幼儿的注意力的集中是具备很高效的教学作用的，所以教师都需要通过绘本阅读的开展，逐渐的帮助幼儿形成良好的阅读习惯，这样才能够对于幼儿以后的学习发展，带来良好的奠定作用。

一、绘本阅读有助于幼儿形成良好的生活习惯

关于不同绘本类型的选择教师，都需要从幼儿比较感兴趣的方向进行出发，这样才能够更加高效的促进幼儿良好的生活习惯，以及阅读习惯的形成，并且能够帮助幼儿逐渐的找到自己的学习发展的方向。

例如，在教授学生学习“万花筒”这一章节内容时，在进行绘本阅读的过程中，教师需要将万花筒的知识内容，进行融入，以此来提高学生的学习动力。从万花筒中观看到不同的世界，是比较丰富多彩的，色彩是比较变化多端的，所以教师在通过引导幼儿对于绘本中的内容，进行合理的阅读，才能够让幼儿了解世界的方式，变得更加的丰富化和多元化，而且在阅读绘本的过程中， 幼儿能够将自己在参与游戏活动，或者是教师所讲解的内容，进行合理的连接，这样就能够帮助幼儿形成良好的生活习惯，对于日常中的生活现象进行有效的观察，因此教师都需要在讲解万花筒的知识内容的时候，借助绘本的方式促进幼儿良好习惯的形成。

二、绘本有助于幼儿形成丰富的想象力

因为绘本的特点，就是具备非常丰富多彩的画面内容，能够强烈地吸引到幼儿的学习兴趣，所以在以这个教学特点，开展不同的幼儿绘本阅读活动的时候。都可以促进幼儿形成丰富的想象能力。

例如，在教授学生学习“放大镜”这一章节内容时，教师在让幼儿对于放大镜，进行有效运用的过程中，幼儿才会发现放大镜的作用，并且能够在幼儿观察放大镜的过程中，逐渐的激发起幼儿的探究心理，同时教师也可以通过先运用绘本的方式导入，导入新知识内容的讲解，这样能够帮助幼儿形成丰富的想象力，通过阅读绘本的方式。幼儿在没有具体的接触到放大镜这一学期道具的过程中，教师可以将绘本中所描述的内容，让幼儿进行合理的探讨，这样幼儿才能够逐渐的拓宽自己的想象渠道，而且在实际的运用放大镜的过程中，幼儿才会有一个更加新奇的体验感受。

三、绘本阅读有助于幼儿发展健康的身心

不同的幼儿身心发展的规律，以及身心发展的特点，都是具备差异性的，所以教师在开展绘本阅读活动的时候，都需要注重观察幼儿身心发展的特点，这样才能够对于不同的绘本内容进行合理的选择。

例如，在教授学生学习“地球仪”这一章节内容时，幼儿在对于不同的学习道具，进行熟悉的前提下，教师都需要先让幼儿观看不同的绘本内容。这样幼儿就可以对于地球仪的形状特点，以及地球仪所具备的知识内容等，都可以有一个良好的探究心理，教师在讲解地球仪的知识内容的时候，也可以借助绘本的辅助作用，促进课堂中教学板块的顺利开展。并且能够让幼儿持续性的表达出，自己对于知识内容的学习兴趣，这样才能够让幼儿对于地球仪的相关知识内容有一个具体的解读。而且也能够引导幼儿通过绘本的阅读，将自己在生活中遇到的一些跟地球仪相关的道具模型等，进行有效的连接，所以教师都可以通过绘本的方式，帮助学生对于所要学习的内容，进行合理有效的记忆。

总而言之，教师在对于绘本融入幼儿教学课堂的积极作用，进行有效描述的过程中，都需要结合具体的教学实践的结果，这样才能够让绘本融入幼儿教学课堂，变得更加的具有说服力，而且在帮助幼儿形成丰富的想象力的过程中，教师也都可以采取不同的教学方式，或者是对于不同的知识内容采取多样化的讲解，这样能够让幼儿逐渐的丰富自己的语言文字的运用，而且幼儿在阅读绘本的过程中，也有助于促进幼儿健康身心的发展，所以无论是对于幼儿所阅读的绘本资源进行有效的选择，还是将绘本的阅读活动进行合理的开展，教师都需要合理的关注幼儿在阅读绘本中的学习状态。

参考文献：

[1]谭永春,程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报,2018,20(02):141-145.

[2]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究,2015(10):70-72.