高中数学核心素养的培养之数学运算能力

刘建伟

摘要：高中数学教学过程中，重要需要培养学生的数学思维和数字运算能力。其中，数字运算能力是数学学习的基础，但是在实际学习过程中很多学生会感到数字运算无从下手，也很难通过训练提高。但是教育工作者需要意识到让学生熟练地掌握数字运算能力，能够帮助学生提高学习的效率，并且充分发挥学生自主参与到学习中的积极性，从而构建高效课堂，帮助学生全面提升各个方面的素质。

关键词：高中；数学；核心素养；运算能力

在核心素养教育观的导向下，教育工作者越来越重视学生全方面素质的发展。在高中数学学习过程中，学生拥有较强的数字运算能力可以提高数学思维，帮助学生建立对数学的敏感程度，对学生提高数学学习效率具有重大意义。

一、高中数学运算教学现状

教育工作者在实际教学过程中，需要熟悉数学运算教学中的重点和学生学习的难点，应该针对学生的实际情况，对教育教学方式进行不断改进。大部分高中生没有意识到锻炼运算能力的重要性，因为高中生每天要做大量的练习题，而学生迫于时间的压力没有办法对运算的基础知识和技巧加以整理归纳，导致学生进行了大量的运算，但是运算能力还是停留在初级水平，甚至很多学生在面对需要大量计算的题目时会表现出畏惧的情绪。同时，学生在不断练习的过程中，只会按照自己习惯的方式进行运算，遇到错的题只用“不细心”三个字一带而过，不能够及时反思总结自己的运算错误和问题。甚至有很多教师没有认识到运算教学在目前高中数学教学中的重要性，对这一部分教学内容投入的时间和精力较少。

二、核心素养导向下的运算教学策略

1、培养学生的基础能力

在实际教育教学过程中，教师培养学生的数字运算能力之前需要帮助学生打好运算的基础，需要让学生深刻理解数学的相关概念，并且能够从自己的角度对公式进行理解。在运算的过程中，要规范学生的草稿书写，让学生在合适的位置进行计算草稿演算。这样一旦学生出现了运算错误，就可以根据草稿及时回顾自己的运算过程，找到自己运算错误的地方，有助于进一步进行反思和总结。同时可以让学生根据运算结果进一步保证运算过程的高效性和合理性，在这一过程中，教师也需要协助学生进行检验和推理，帮助学生完成最优的运算过程。

2、锻炼学生思维方式

大量的计算习题会让学生感受到疲惫，因此教师在进行运算能力的教学过程中，要更注重对学生思维方式的训练，从而让学生能够从宏观的角度来考虑数学问题。比如教师在教授“椭圆标准方程”时会出现大量的计算。此时教师应该更多地引导学生从坐标系的角度认识方程，并且指导学生用正确的方式进行计算。教师在对学生进行指导的过程中，要让学生从科学的角度进行总结和分析。同一道题要从多个角度思考计算的方式，反复实现从中找出最优的运算方式。同时，这也锻炼了学生的逆向思维和发散性思维，促进学生加深对数学的理解。

3、为学生树立正确的观念

大部分高中生的学业压力比较大，每天的练习题中有大量的计算题。但是这样的题海战术并没有让高中生的数学运算能力得到提高，反而容易让学生局限在自己的思维定式中。有时候学生往往知道一些好的运算方法，但是因为不习惯或者在考试的时候怕麻烦而不去使用，这也导致学生的运算能力一直无法得到提高。因此教师在培养学生的数学运算能力时，需要让学生正确认识到高效做题的方式。教师有必要让学生认识到，运算过程也需要不断地总结和反思。

4、营造良好的教学氛围

教师可以采用情景创设的方法，将数学知识与实际生活中的具体事例相联系，吸引学生的关注，为学生打造良好的学习氛围，帮助学生跨越数学学习的第一道难关。同时，数学教育工作者需要意识到，数学是一切理科学习的基础，因此在教授数学知识的过程中，也可以利用创设情景将物理、化学、生物等学科结合起来，从而让学生感受到自然科学类学科之间的联系和魅力。比如，生物遗传学中运用到的就是数学概率部分的知识。另外，由于高中数学本身就有大量的公式和计算，学生长时间进行数学练习可能会感到疲惫。针对这种情况，教师在有可能的情况下可以接扼住实际的操作或者实验让学生对数学有进一步的认知。比如在进行立体几何相关课程的教授时，部分学生还没有建立起抽象的立体几何思维，此时教师可以通过实际的教具或者多媒体工具的演示帮助学生进一步的理解，并且加深学生对于立体几何的观察视角的记忆，有助于学生后期在脑海中构建立体几何图形。

三、总结

在实际的教学过程中，高中数学教育工作者应该更加重视学生的数学运算教学，把数学运算教学作为高中数学教学中的重点。当然，这对于数学教育工作者来说，也是一项艰巨的挑战，但是在新时代的要求下，数学教育工作者更应该及时更新自己的知识储备，采用新的方式开展课堂，让学生把数学运算能力当作学习数学和建立抽象思维的工具，鼓励学生不断进行自主思考，逐步建立数学学习信心，为全面综合发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 赵亚兵.高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学研究[J].数理化解题研究,2016(12):98-99.

[2] 高凤林.高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析[J].智富时代,2017(12):127-130.