探究多媒体技术在偏远山区初中英语教学中的应用

王芳

摘要：多媒体技术在教育信息化发展大背景下成为育人举措之一，对原有教育思维、内容、计划等方面产生冲击，带领教学活动走上改革之路。在网络基础公共服务设施建设与强化的新时代偏远山区教育信息化成为可能，可解决偏远山区教育问题，推动当地教学活动良性发展。本文通过探析多媒体技术在偏远山区初中英语教学中的应用方略，以期为提高初中英语信息化教改质量提供参考。

关键词：多媒体技术；偏远山区；初中英语

在偏远山区初中英语教师应用多媒体技术育人的价值如下：其一，优化偏远山区初中英语教育环境，为英语音乐、英文短片、英语绘本、外国资讯等内容填充英语课堂给予支持，使英语教学活动更具吸引力及综合性；其二，运用多媒体技术可引导学生在课上积极表达、动脑思考、自主学习，这利于学生听力、语言应用能力、人文修养、英语思维能力等综合素养的强化，使偏远山区英语教学质量能得到提高；其三，多媒体技术在英语教改中的应用为教师提供了新思路，使偏远山区英语教育形式能更为丰富。基于此，为提高偏远山区初中英语教学质量，探析多媒体技术在英语教育活动中的应用方略显得尤为重要。

1. 课程开发，解决偏远山区英语教育资源不足的问题

当前多数偏远山区英语教育过度依赖教材，可以说教材是学生获取英语知识并了解英语文化唯一的途径，虽然教材具有知识性，但对英语基础薄弱的山区孩子来讲吸引力并不强，还会觉得英语课乏味无趣，无法点燃其求知热情。基于此，在偏远山区的英语教师要应用多媒体技术开发课程，为多种形式的英语资源涌进课堂并扩充教材疏通渠道，使学生能开阔眼界，多视角感知英语文化并学习英语知识。例如，教师在进行“My name’s Gina”教学时，可应用多媒体技术播放一段小视频，在视频中许多学生用英语自我介绍，学生在看视频的同时可锻炼听力，对name、in China、middle school等单词、短语能有初步的了解，便于教师导入新课。在此基础上教师将主题为自我介绍的绘本彩图应用多媒体技术展示出来，引领学生调用知识储备看图说话，而后播放相应的音频，助力学生分析对比及认知迁移，可对英语知识加深理解，减小英语学习难度，掌握本课基础知识，继而提高偏远山区英语教育质量。

2. 教法创新，解决偏远山区英语教育方式僵化的问题

通过对偏远山区初中英语教育现状加以分析可知，教师习惯运用“灌输式”育人方法完成授课任务，虽然教师教案准备充分，但仍存在师生互动效果欠佳、学生学习不专注、英语素养无法有效提升等问题，这与教育方式僵化有关，使学生在英语课上失去了自学动能，过于依赖教师，无法自主思考、积极表达、大胆质疑，有碍偏远山区学生强化英语素养。基于此，英语教师要在课上应用多媒体技术创新教法。例如，教师在进行“Is this your pencil？”教学时，可先运用多媒体技术组织学生玩“连一连”的小游戏，将一些图片展示在电子白板上，同时播放几组对话，鼓励学生将对话与图片联系起来，为的是多感官调动学生自学积极性，了解一般疑问句应用的情境，以及“Is this/Are those”等一般疑问句的回答方法。教师在学生玩游戏之后给学生机会提问，如“肯定回答是否可用Yes, he’s代替Yes, he is”等，在此基础上应用交互式教学法，指引学生“吃透”基础知识，掌握“肯定句中简略回答be动词不能与主语缩写在一起”、“否定句回答be动词可与not缩写在一起”等知识点，继而在消除学生疑惑的同时完成育人任务^[1]。

3. 加强评价，解决偏远山区英语教评功能弱化的问题

在偏远山区英语教育评价通常离不开考分，教师习惯围绕考试重点进行评价，指出学生的错误并讲解语法知识，这虽可提高考试成绩，但却传递出“分数至上”的教育观点，学生在英语学习中将承受较大的心理压力，无法增强英语思维能力、文化修养、语言应用创造力等综合素养，使偏远山区英语教育与新时代教改要求渐行渐远。在考试改革、素质教育、新课标有关内容的指引下，偏远山区英语教师需树立引领学生全面发展的意识，将心理教育、赏识教育等先进理论渗入教学评价，转变教评观念，拓宽教评眼界，丰富教评方法^[2]。例如，教师在学生对话练习及读课文时，可应用多媒体技术将学生的声音录下来，运用物联网等技术播放出来，引导学生听音频的同时自评与互评，侧重强化学生的语感，通过评价指引学生相信自己，能在英语课上大胆发言，营造开口学英语的育人氛围。值得一提的是，应用多媒体技术可创建音频资料库，学生能在对比音频的过程中看到自己的进步，意识到多听、多读、多练的重要性，继而扭转被动学习的心理状态，助力偏远山区学生主动增强英语素养。

结束语：

综上所述，当前偏远山区初中英语教育存在课程开发滞后、育人方式僵化、教学评价低效的问题，基于此教师要应用多媒体技术，把更多资源引入偏远山区英语课堂，助力学生勤思、善问、多读、乐讲，打造生本性、知识性、趣味性较强的英语课堂，弥补教育缺陷，助力偏远山区初中英语教育质量不断提高。

参考文献：

[1] 潘琦. 多媒体技术在初中英语教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊,2021(18):93-94.

[2]丁浩.初中英语教学中提升学生文化自信的策略[J].家长,2021(30):152-153.