新高考背景下英语读后续写的备考技巧初探

吴志发

摘要：读后续写在英语新高考中是重点考试内容，并且占据的分值较大，所以在高中英语教学中无论是课堂教学还是课后复习都要重视读后续写板块，拓展学生的阅读内容和激发学生的写作灵感，使学生的阅读水平和写作能力得到提升，从而做好新高考背景下高中英语读后续写备考，促进学生英语整体成绩的提升。

关键词：新高考背景；读后续写；英语备考

在新高考背景下的高中英语教学中，除了重视基础知识的积累外，教师还要注重对学生解题技巧的培养。所以在平时教学中要利用往年高考英语读后续写例题以及发挥教材中的阅读和写作教学资源，从而使学生的解题技巧得到锻炼和培养，为学生参加高考做好准备。

1. 对现阶段高中英语教学中读后续写现状的分析

1. 教材中，可以作为读后续写的练习偏少

在当前的高中英语教学中虽然教师加强对学生读后续写练习的重视，但是由于练习题的内容缺少而导致学生的读后续写能力得不到有效的培养和锻炼。比如有些教师在开展读后续写练习的时候只让学生阅读课本上的文章，也就是结合教材中的教学资源进行读后续写练习，这显然不能满足学生的阅读需求，再加上考试中的题目并不是教材上的内容，所以单纯的依靠课本上的文章进行读后续写练习所取得的教学效率较低。不仅如此，新高考背景下的读后续写教学注重的是学生学习技能的培养，也就是让学生通过阅读加深对文章内容的理解，并且了解文章的内容之后自己组织语言进行写作，这是对学生阅读水平的考核以及对学生写作能力的锻炼，而英语教学的核心内容就是阅读和写作，所以提高学生的读后续写能力也是提高学生整体英语成绩的体现。但是由于教师缺乏开展课外教学的意识导致学生阅读的内容较少，写作素材自然也得不到拓展，更无法为学生参加高考做好准备。

2. 学生的阅读水平和阅读能力较低，写作素材缺少

学生的阅读水平较低，无法通过阅读对文章进行续写，这也是当前新高考背景下高中英语教学中较为常见的问题。但是新高考背景下读后续写备考又需要学生具备一定的阅读水平，只有理解文章的含义和掌握文章的写作方式之后才能结合文章的含义进行续写，所以具备一定的阅读能力是提高读后续写考试成绩的基础和前提。但是在当前的高中英语教学中学生的阅读水平仍旧属于偏低现象，所以在写作的时候经常会出现无内容可写的现象，或者是单词、语法的运用错误等等，这些问题在当前的高中英语教学中较为常见，也是影响新高考背景下读后续写成绩提升的主要因素之一。

2. 新高考背景下读后续写备课技巧培养的重要性

新高考背景下教学模式和考试观念发生了变化，比如新高考更加注重对学生学习技能的培养，而传统的教学中则过度重视对学生知识掌握的考试，通过这一点我们就可以看出新高考背景下的教学和传统教学的差异。就像在传统的高考中对学生进行读后续写考核的时候往往侧重的是对学生单词和语法的掌握，而新高考背景下的读后续写教学注重的是对学生学习技能的考试，也就是对学生英语语言组织能力和表达能力的考试，通过这些我们就可以看出新高考背景下读后续写备考技巧的培养是非常重要的。不仅如此，新高考背景下读后续写教学也是培养学生阅读水平的体现，更是培养学生写作能力的过程，所以新高考背景下读后续写英语考试技巧的培养对提高学生的英语整体成绩也起到了积极的帮助，这些也体现出了新高考背景下读后续写英语备考技巧的重要性。

3. 新高考背景下英语读后续写的备考技巧

1. 在日常教学中加强对读后续写练习的重视

想要在新高考背景下做好对学生读后续写备考技巧的培养首先需要教师在日常教学中加强对学生的读后续写练习的重视。比如利用好课本上的阅读资源让学生进行续写，培养学生的阅读技巧帮助学生深入的阅读文章，积极的引导学生运用文章中的语句进行写作等等，这些都是培养学生读后续写能力的过程，也是做好新高考背景下读后续写英语备考技巧的体现。就像我在开展北师大版高中英语《Artificial Intelligence》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的读后续写能力就加强了对学生阅读和写作教学的重视，比如我会让学生先阅读本文的内容，然后结合文章的内容对进行故事的仿写，目的是为了锻炼学生的语言组织能力和表达能力，使学生可以灵活的运用词语和语法进行写作。等到仿写练习之后学生深入的理解文章含义之后我就会让学生结合文章的内容进行故事续写，通过这样的方式来锻炼学生的英语写作水平，实现在日常教学中锻炼学生的读后续写能力，为学生参加高考做好准备。

2. 结合教学内容拓展阅读资源培养学生的续写能力

培养学生的读后续写能力仅仅依靠课本上的知识是远远不够的，还需要教师在教学中结合课本上的内容开展拓展阅读教学，使学生通过拓展阅读积累更多的写作素材，这样在写作的时候学生就会有充足的内容可写，并且灵活的运用单词和语法，从而达到培养学生读后续写能力的目的，为他们参加高考做好准备。就像我在开展北师大版高中英语《Super Athletes》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的读后续写能力就结合了文章内容开展拓展教学。比如我会让学生先阅读课本上的优秀运动员故事，等到学生的学习兴趣被激发之后我会让学生阅读更多的运动员故事，通过这样的方式来拓展学生的视野，使学生可以积累更多的知识，了解更多的体育故事，这样学生在开展续写的时候就会有充足的内容可写，从而大幅度提高写作教学的效率，为提高学生的读后续写能力奠定基础，从而使他们在考试的时候可以取得更好的成绩。

3. 结合往年高考例题培养学生的读后续写能力

想要培养学生的读后续写能力为学生参加高考做好准备还需要教师在教学中运用往年高考例题进行授课，通过运用这些例题开展练习不仅可以让学生掌握高考读后续写题目的考试重点，同时也可以结合考试的重点方向来培养学生的写作技巧，从而有效的帮助学生在高考当中取得更加突出的成绩。再加上往年高考中读后续写题目内容丰富，所以利用这些题目开展教学也是拓展教学资源的过程和表现。就像我在开展北师大版高中英语《Body Language》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的读后续写能力就寻找了最近几年的高考题目内容，并且利用这些高考读后续写题目组织学生开展专题训练，使学生掌握高考读后续写的提问技巧和考试重点内容，从而使学生开展具有针对性的训练。不仅如此，利用往年高考例题进行教学还可以帮助学生缓解考试中的压力，让学生以最好的心态面对高考，进而为提高学生的英语高考成绩奠定基础。

结束语：

总之，新高考背景下读后续写英语备考技巧需要教师加强对读后续写教学的重视，并且创新教学方式和教学观念，拓展阅读和写作教学资源。所以作为高中英语教师要加强对读后续写教学的重视，利用往年高考例题进行专题教学，从而为学生参加高考做好准备，促进高中学生整体英语成绩的提升。

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