农村不同家庭对孩子的期望研究

梅梦兰

摘要：孩子的成长与其所在的环境、家庭的影响较大，特别是在农村的家庭中，家庭条件、父母的教养、家风、家庭的发展、收入有较大的差异，对孩子的期望也有所不同。本文便以农村不同家庭对孩子的期望进行多方面的研究，从中探寻农村孩子的教育培养之道。

关键词：农村家庭；农村教育；孩子的期望

1. 家庭期望对孩子的影响

家庭教育从孩子出生一直到独立才结束，左右着孩子的成长与未来。家庭环境对孩子成长的影响有目共睹，而家庭环境所包含的内容较为复杂，家庭气氛是否融洽，经济条件是否优越，对下一代的教育观念等要素都会影响孩子的成长发展。从通俗的角度上来讲，经济条件较好的农村家庭对孩子未来的投入也会有所加强，进而带来对孩子未来的重视，而家庭现有的经济条件也会让父母产生让孩子过更好生活的想法，进而在投入到回报的想法中，对孩子产生更高的期望。家长相处融洽的条件下，家庭氛围比较轻松，家长与孩子之间的交流较多，对孩子的关注度也更高，在这种环境下，家长趋向于为孩子创建一个轻松舒适的生活环境，对孩子的期望也会比较放松。而家长的素质的不同是农村不同家庭对孩子期望的最大不安定要素。这里的素质、指的是家长的受教育的水平，以及看待事物的观点，素质较高的家长，对孩子的未来看得比较重，即便在家庭条件、氛围有所差距的情况下，依然会对孩子抱有较高的期望，不仅仅将自己的希望寄托在孩子身上这么简单。

2. 经济条件不同带来的思想意识不同

我国现代农村经济发展十分迅速，90年代开始的外出打工潮，为现代农村家庭的经济条件打下基础，但是依然存在农村经济条件的差距。在经济条件较好的家庭中，家长的视野相对广泛，都有过经商、创业、打工的经历，在城市、社会中的“见识”使其对文化水平的需求较高，同时农村的家庭观念氛围相较于城市更加浓厚。子女、孩子未来的生活、发展都会对家庭的生活条件产生影响，因此经济条件较好的家庭更加重视对孩子的教育投入，希望自己为孩子的投入能够反馈到家庭中，也就是农村常说的“光宗耀祖”。

而反过来说，经济条件一般或者较为贫困的家庭，其能为孩子发展创造条件的基础有限，在生活条件受到影响的情况下，对孩子的期望，不得不在生活与未来中作出选择。这一点在某项富人体验贫穷生活的社会试验中得到验证，富人认为穷人没有得到生活改善的原因是因为他们不够努力，但是在实际的体验中，富人发现贫穷家庭为了温饱就已经用尽全力，无暇顾及未来发展。在这种情况下， 家庭对孩子的期望只能寄托在能够改善生活水平，让孩子自我发展为主，但不会做出太多的投入，仅有极个别素质较高的家长愿意不惜一切代价来培养孩子，寄希望于未来。

3. 家庭氛围不同对下一代的重视差异

家庭氛围对孩子未来的影响是心理层面的，也是更深层次的，其中不但有家庭氛围中对孩子关注度的影响，也有在家庭琐事中展现的整个家庭观念。这个观念中，包含家庭对未来的期望，以及对生活、孩子的态度。在我国经济发展的过程中，来自农村的外来劳工做出巨大的贡献，也直接导致农村家庭氛围的差异化非常明显。而在调查中显示，取得一定经济基础的农村家庭，其家庭氛围较好，家庭中的每个成员，都能融洽的相处，在这种家庭氛围下，对孩子的重视度就会很高，以孩子的感受为主的情况比较多，对孩子的期望往往基于家长对家庭未来目标的制定，家长认为家庭的未来大于孩子的感受，会为孩子施加更多的压力，希望孩子能够承担更多的事情，而在家长、孩子充分的交流中，这种压力会以积极、流畅的方式体现出来，让孩子在压力中进步，但不至于失去信心。若更加重视孩子的感受，则会降低对孩子的要求，能达到某一目标即可，这也是当前农村教育中最常见的期望方式，根据孩子当前的能力，以考取大专、本科等作为目标，并不会对孩子有过分的要求。

4. 家长素质不同带来教育观念的差别

“虎父无犬子”这一成语集中体现家长素质不同的情况下，孩子的未来表现，也是不同家庭中影响对孩子期望高低的核心因素。家长的素质、能力的高低，直接决定对孩子、家庭、未来等方面的看法。我们都知道视线的高低带来视野的不同，高素质的家长看到美好、广阔的一面便会用自身的标准，要求孩子、为孩子提供发展的基础，希望孩子能够拥有和自己一样或更宽广的视野，这一类家长也就是我们常说的“虎爸、虎妈”，对孩子的要求较高，并竭力为孩子的未来提供良好的资源、环境。这种期望基于家长的主观意识，受到家长素质的直接影响，最终体现在家庭的教育理念中。比如“虎爸，虎妈”寄希望于孩子，为孩子创造有利的发展条件，并对孩子产生极高的期望值，有“孟母三迁”的成功教育案例，也有孩子“逆反心理”的失败案例。而另一方面，高素质的家长能够对孩子的能力、潜力有明确的认知，因此对孩子未来的期望基于孩子的能力、潜力，让孩子走上较为轻松的成功之路。

结语：从大的角度上来说，经济条件、家庭氛围、家长素质等要素使农村家庭对孩子的期望有高有低，但是无论在哪种家庭环境下，家长的主观意识会直接影响对孩子的期望，家庭环境则会以潜在的形式对家长的期望产生影响。

参考文献：

[1] 刘守义，李凤云，刘佳君，等. 农村家庭教育投资目的与期望的研究[J]. 教育与职业，2008(20):26-27.

[2] 杨春华. 农村家庭的教育期望与策略安排——基于苏北农村调查的分析[J]. 中国青年研究，2014(4):97-101.