论初中英语有效教学

陈春梅

“教学”一词中的教，在英文中为teach,有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。

一、突破性地进行语法教学是英语有效教学的重要内容

在现实教学中，部分教师片面的理解为英语教学新课改就是不重视语法教学，而只是注重英语口语表达，因此，教师过分强调学生表达能力的训练，而忽视语法教学，这种现象造成学生语法缺失，语病百出，影响英语的交流效果，这样学生的英语能力也就难有提高，学生的英语成绩 更是大受影响。在教学中，教师要重视语法教学，只有学生掌握了一定的语法知识，才能准确规范的表达和交流。但语法教学也不能因袭传统，教师要改变传统的过分注重英语语法和词汇知识的反复讲解和重复练习，忽视学生实际应用语言和表达交流能力的培养的讲课方式，因为这种授课方式只能使学生反感语法学习，即使教师讲了大量的语法知识，学生也难以有效识记，更谈不上理解应用了。教师要能够突破性地进行语法教学，淡化单纯的语法讲解，而是通过讲练结合，在应用中提高学生学习英语语法的积极性和主动性，使学生真正学好语法。比如，教师可以通过创设对话情景，使学生在情境中活用语法知识，已达到语法的有效掌握。例如教一般过去时，教师可以创设这样的对话情境“T:lwatchedafootballmatchlastnight,Didyouwatchthegamelastnight，S1?SI：No.T：Whataboutyou,S2?S2：Yes.T:Howdidy-oulikeit?S2:Notbad,Ithink.T:Butldidn’tquiteenjoyit.（板书）这样，在情境教学中进行语法学习，学生的学习积极性都很高，不但有效地掌握了一般过去式的语法内容，还进行了英语口语练习，学生在轻松实践中获得有效提高。

二、突出学生的自主学习地位，提高学生分析问题解决

问题的能力是有效教学的关键新课改的本质就是突出学生的学习主体作用，使学生能够通过自主学习，不断地发现问题，并利用有故的手段积极解决问题，发展学生解决问题的能力。因此，在英语教学中，教师要通过有效的手段引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。在英语教学中，阅读教学是重要的教学内容。在英语阅读教学中，预习是一个重要环节，学生预习的好坏，直接影响着课堂教学效果的好坏。因此，教师创设问题情境，积极地引导学生进行阅读预习，通过阅读预习提高学生的自学能力。初中英语阅读材料的故事性很强，就故事性文章而言，教师要使学生能够有效把握五个“w”，BP:who,when,where,what,why。使学生能够通过自主学习，回答这几个问题。

1. Whatisthemainideaofthepassage?

2. Whathasbeendiscussedinthepassage?

3 .Wherewouldthispassagehappen?

4.Whataretheytalkingabout?这样，学生通过自我阅读可以有效地把握文章的整体内容，对文章的主旨可以获得清晰的认识，学生在思考问题、回答问题的过程中，思维可以得到有效发展，学生解决问题的能力可以得到显著提升。在此基础上，教师还可以针对具体的文章设置一些深层次的问题，引导学生通过自学讨论的方式进行解决，以此推动学生思维的进一步发展，并使。学生的自学能力和合作能力得到有效提。

三、 采用多种教学手段，突出教学的趣味性和实效性

教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师要认真研究学生个性特点和教学内容，采用多元化的教学手段，使学生充满趣味性，这样，才能有效地提高学生的学习兴趣，使教学的实效性得到有效提高。在教学过程中，英语教学方法是很多的，比如，在单词教学中可以采用实物展示法进行教学，向学生展示实物使学生能够有效识记单词，教师可以拿出一些aaple,orange,banana等实物，然学生用英语进行表达，促进学生的识记，还可以采用图片教学法，凭着生动的图片展示增强学生的记忆等等；在教学句型内容时，教师也可以使用多种方式进行教学，比如，可以先通过动作、表情、游戏、多媒体等多种方式，使句式得以形象呈现，然后在采用灵活多样的方式，诸如角色扮演、比赛、表演、唱歌、讲故事等多种方法引导学生进行句式练习，这样通过多元化教学学生可以轻松愉快地掌握有关句式。因此，在英语教学中，要通过多样化手段进行教学，避免单一和模式化，使学生在丰富地教学中可以充分活动，有效配合教师，充分发挥积极性和能动性，获得学习效率的有效提升。教师要明白一个道理，初中生对新鲜事物最感兴趣，只有使学生感到新、奇、有趣，学生才能全身心地投入学习活动。一种教学方式即使再好，如果被反复应用，学生也会失去对它的兴趣，产生审美疲劳，从而影响学习效果，因此，在初中英语教学中，教师要不但创新，努力突破，用多样化的教学方法不断激发学生的学习热情，这是提高教学效率的重要措施。

总之，在初中英语教学中，教师要不断努力实现有效教学。英语课堂离不开语法教学，教师要通过突破性的语法教学，为学生的英语学习打下坚实的基础。同时，教师要立足学生本体，在教学中突出学生的学习主体作用，使学生分析问题解决问题的能力得到显著提升，运用多样化的教学方法，实现创新教学，积分学生的学习兴趣，使学生的学习潜能获得有效提升，使学生能够不断丰富自己的知识储备，提高各种学习能力，实现全面发展，有效提高课堂教学质量，促进教育的发展。