儿童空间敏感期的探索

杨夏楠

幼儿秩序敏感期的探索

引言：外在的行为都有内在的动机，每个动机背后都有一个需求。例如，孩子厌学，更多的是认为自己的价值感没有得到实现，当低层次的需求没有满足时就不会有高层次的需求（生理需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，最后是自我实现的需要）。

因此，透过现象看本质对于孩子来说很重要，每个行为背后都有正面的动机。

在我从事小学心理健康教育工作中，我发现有很多孩子在小学阶段本该像皮亚杰心理发展阶段理论中所说的那样，勤奋学习，最终获得能力这样的品质，可是在现实生活中却并非如此，学习中的怯懦，懒惰，漫不经心的现象比比皆是，可是我知道真实的情况并不是这样，每个孩子的内心都是想要变得更好 ，因此，探究孩子0—6岁的敏感期就显得很重要了，尤其是对于空间敏感期的探索。本篇论文将从以下几个方面来对空间敏感期进行详细的论述。

关键词：空间敏感期，空间探索，安全感，空间智能

1. 空间敏感期的概述

1，时间：大约从2—4岁

2，描述：在这个阶段中，孩子通过自己的肢体，反复的对空间进行全方位的探索，不断扩大对空间的感知，并且运用肢体征服自己能到达的每一个地方，不断扩大自己的活动空间；孩子靠物体位置的变化，重新感知周围世界的长宽高三维立体空间，发展空间感知能力。孩子通过一系列的外部空间探索活动，构建自己的空间智能，推动自我成长，而这种行为更多是自发的，无需干涉的，这种情况在幼儿心理学中叫做空间敏感性。

2. 空间敏感期的发展历程

第一阶段：0—1岁是空间感的萌芽期。在这个阶段孩子还不具备空间意识，通过听觉和触觉有了初期的空间感觉。

第二阶段：1—2岁是空间感的摸索期时期，这时孩子已经会爬和走，对周围充满了好奇，有了初步的空间意识。

第三阶段： 2—4岁，空间感的敏感期，具有了空间意识。开始理解空间和表述空间。能够对物体的大小，形状，上下，前后，左右远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

3. 空间敏感期的外在行为表现

此时的孩子喜欢扔东西，移动，抛洒物体。感知他自己与物品，物品与空间，空间与空间之间的关系。把握空间，从而构建空间智能。喜欢爬，攀，翻越。全方位使用身体，探索空间，感知空间。喜欢钻到桌椅下面，窗帘后面等狭小空间。用身体感知他与物品，与空间之间的关系，体验空间感。 喜欢把高处的东西拽下来，喜欢推东西。感受物体之间是彼此分离的；上下左右位置变化，探索空间。 喜欢从高处往低处跳。用身体，肌肉，重量，从空间中感受多高，多远，多大。喜欢反复垒高推倒。感受物体的大小，形状，质地不同；感受高低空间，排列序位空间关系。喜欢小皮球，弹力球。感知空间的大小和远近，发现空间的立体性和物体在空间中的运动性。喜欢玩儿瓶子等小容器，探索感知里外空间不同。喜欢钻洞子，探索前后左右上下空间。喜欢旋转，感受空间变化。

四，空间敏感期的重要性

1，空间敏感期的探索，发展了孩子的空间智能。

婴儿起初是没有意识的，他们空间智能的发展是靠体验想象而来的，体验来源于身体探索 ，身体探索才有了感觉， 那么身体怎样才能对空间有感觉呢？ 这是靠孩子在同一时期反反复复做同一件事情就有了感觉 ，这为他们未来的空间智能打下基础。

2， 对空间的探索和感知，可以克服孩子的恐惧感，建立安全感，安全感是在探索的过程中建立起来的 。孩子出生的子宫是一个狭小安全的空间 ，当他从羊水里出来的那一刻，空间变大了，恐惧感也就产生了，孩子通过身体感知上下里外，空旷与狭小，以及方圆不同的空间同时依靠物体位置变化，感知空间大小 ，用肢体感受长宽高三维立体空间 ，慢慢的自己将恐惧感转变为探索和研究，开发自我，当孩子对这个空间慢慢有了掌控感以后，从而就具有了安全感 。这也是他们在未来安心学习，人际关系良好建立的基础。

3，可以促进幼儿早期的一体化的分离。孩子一般是与妈妈的一体化分离，在我接触过的很多学生中，有很多孩子在小学高段还是由母亲包办一切，这并没有形成一体化，这也会对孩子未来的独 立性，耐挫性造成影响。

4，空间敏感期的探索，有助于孩子建立自信和勇敢。

5，对空间的不断探索，是儿童对自我开发，自我创造的过程，也是儿童自我突破的过程。

6，是孩子智力发育的一次飞跃。

7，同时也有助于孩子学习数学和自然科学。

五，怎样帮助孩子改善因空间敏感期的不良干预所带来的影响。

1，首先坚持在生活中培养孩子的空间意识。美国著名教育家杜威说：教育即成长，成长即生活。在条件允许的情况下要给孩子独立的休息空间，学习空间，使其不受干扰。

2，尊重孩子的意愿，理解孩子的行为，鼓励为主，不要将自己的想法强加在孩子身上，尊重孩子的差异性。

3， 在放假时期，多带孩子到户外公园，游戏场或街道，训练方向感，同时体会大自然的美。

4，和孩子玩有趣的空间探索的游戏，同时建立规则，在这过程中引导孩子学习如何合理的规避危险的事情。

所有的敏感期都在锻炼孩子的感觉； 所有的敏感期都是一种外在的行为表现；每个孩子都具有不断发展不断变得更好的潜力，马勒说到，孩子出生时与母亲是一体化的，孩子本身就具有自信的内在元素。因此我们要做的是保护，合理的开发这样的自信，让每个孩子都能绽放出独特的光彩。

参照文献：《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪