高职音乐教学中电脑音乐初探

高职音乐教学中电脑音乐初探

吴聿娟

摘要：随着现代科学技术的飞速发展，采用电脑音乐技术的音乐教育已成为一种新型的音乐教育方法，改变了传统的教育方法，提高了教学效率，培养了优秀的学生。通过灵活的教学方式，使学生不再严格地学习教科书，并可以激发学生创作烟花。从被动探索到主动探索，创新了学生学习的方式，并真正提高了高等职业教育中音乐人才的素质。

关键词：高职教育；音乐教学；电脑音乐

引言

电脑音乐就是使用计算机制作音乐，即通过计算机和外围设备完成音乐制作。现阶段，电脑音乐技术作为音乐教育的辅助教学方法，已经开始渗透到中国的音乐教育领域，我国的电脑音乐技术正在向着全方位和多方面方向发展。随着电脑音乐技术的飞速发展，教师必须不断更新其电脑音乐知识，包括计算机硬件的使用，常用的音序器和各种柔和的音源，以提高他们的教学技能并使学生更直观地学习音乐。

1.电脑音乐在高职音乐教学中运用的可行性

高职院校的音乐教育是一种非常抽象的教育，除了外部唱歌表演外，已经不再具备直观性。将电脑音乐系统应用于高职音乐教中是可行的。使用音频和录音，系统分析声音的频谱，使学生可以看到声音，这样学生不仅可以听到他们的真实声音，还可以看到他们自己的波形。可以听到和看到声音，同步的五线谱以及其他学生的声音，真正理解音乐中的特定字符或特定声音，使音乐教学直观化，并且声音的位置可以用文字和图片来表现，实现画面与声音的结合。在老师的指导下，学生可以使用自己的声音作为参考，真正感受到声乐学习的各个部分。这样可以缩短老师准备讲座的时间。提高教学的效率。在大多数情况下，老师会说明如何修改内容，但在实际教学中，仍需要学生理解这些改正，从而难以进行快速更正。但是，利用电脑音乐技术，可以通过软件播放相关内容，学生可以看到错误出在哪里。这意味着通过计算机技术，可以将不可见的声音转变为可见的频谱，从而使学生可以快速改正，挺高音乐学习效率，提高音乐水平。

2.电脑音乐技术在基本乐科中的运用

在学习音乐的过程中，视听训练在帮助学生学习更多其他音乐技能方面起着关键作用。视觉和听觉训练的传统教学是使用钢琴作为培训学生的视觉和听觉的主要教学方法。长期以来，在钢琴声音的影响下，学生对各种乐器的声音还不够熟悉，单一声音很容易使学生感到无聊，影响最终的学习效果。电脑音乐技术可以使视觉和听觉训练可视化，并使之丰富多彩，具有趣味性，使学生更容易进行重复的视听分析和研究。例如，教师可以使用音序器软件来记录教科书中需要视唱的曲目，并将其录入电脑。如果是民族音乐风格，则可以在民族乐器伴奏，并添加适当的人声虚拟声音，从而可以完美地表达这首歌的音乐风格。学生可以通过老师产生的风格化编排声音来体验各种风格和色彩的音乐，并为学生提供听觉丰富的听写材料。该材料通过钢琴，民间音乐，乐团音乐，电子乐器和许多其他音色出现在视听课堂中，从而丰富了学生对音调和音色的感知，并改变了单一钢琴音色的感知。在听力教学中使用电脑音乐技术可以减少教师弹奏钢琴的错误。 音序器软件可创建良好的听音曲目，为学生提供准确无误的听写材料，并通过各种乐器声音来教育学生。通过各种乐器的音效可以有效地培养学生对各种乐器的认知，提高学生的听写技巧，并且学生对视听和听力训练的兴趣也大大提高，显示出学习的主动性和热情。

3.电脑音乐在高职音乐教学中发挥的作用

3.1完善教学方法

（1）克服传统教育计划的弊端。在传统的教学准备中，教师要努力准备课堂教学材料。除了在几本参考书中查找材料外，还必须去图书馆查找材料。经常会浪费大量时间。简单的文字介绍也根本无法表达押韵。但是，引用电脑音乐教育，网络资源可以为课堂教育内容提供广阔的基础。同时，在一些音乐实践的传统课程中，教师必须在现场为学生示范，教师在上课前必须准备很多乐器，并且在示范过程中也可能出现错误。这就需要教师在上课之前花更多的时间练习。但是，电脑音乐只需要在计算机上安装几个简单的软件即可，因此它可以替代许多复杂的乐器并确保演示音乐的准确性。解决课前准备问题后，传统的教育计划必须面对黑板上的写作问题。在教学过程中，音乐课本的内容主要是活页乐谱，在黑板上书写的过程中会占据大量位置。许多学生无法完成笔记，因为必须快速擦除笔记才能完成下面的黑板内容。更麻烦的是，在黑板上谱面的板书必须是规整，准确的。老师努力在黑板上写字，但学生有时看不清，不仅浪费了教学时间，而且教学效果也并不高。

（2）打破教室的界限。传统的讲课内容只能根据教科书的章节逐步讲授，一些相互关联的讲课内容由于上课时间和学生知识的限制而必须单独进行。例如：和弦，节奏和其他教育内容。关于课堂内容的划分，理论课和操作课之间的区别很大。理论课程的内容是纯粹的理论知识，这使学生感到无聊和乏味。对于某些操作性内容课程，学生通过反复机械训练指法和简谱，也会失去兴趣。在总结教学经验的基础上，在课程中使用MIDI软件来合理分配教学内容并将相关的知识内容排列在一起，以使其更一致，更易于学生掌握。在讲座中，通过理论与实践相结合，使操作课有理论知识为指导，理论课以实践为基础。

3.2提高教学效率

学生可以通过多种方式学习大量的在线教材，并且在许多其他方面查看学习成果，发现问题并进行学习，不再受时间和空间的束缚。例如，在复音课程的学习过程中，使用传统的教学方法很难进行，这使得学生很难听到他们的发音，甚至更加难以看到他们自己的发音过程。电脑音乐使学生可以看到发音部分，从而快速找到问题并及时改正，并且电脑音乐可以实现传统方式无法实现的综合视听效果。

电脑音乐具有丰富的伴奏音符，并且在听觉训练方面，不再局限于音调和节奏，可以调动更多的音乐听觉，并且可以实时转换节奏，音量和音调。在音色方面，电脑音乐仅基于GM音色，包括管弦乐队，流行，民族和其他音色，可以极大地提高学生的学习兴趣。使用电脑音乐技术，学生可以重复他们的听觉疑问，放慢速度或加快演奏，并且不再受到老师弹奏钢琴的时间限制。此外，学生可以通过重播老师的教学案例来慢慢地认识和理解。例如，在传统的和声教育中，学生通常缺乏积极的学习态度。教师可以使用专业的电脑音乐软件来创建面向活页乐谱的视觉元素，以及一个包含准确的声音效果和逻辑文本的课件，然后补偿教育中和声音乐的抽象缺陷，以及同时进行的视听教学方法，由此学生可以查看乐谱并听音乐，从而激发学习兴趣。

结语

综上所述，将电脑音乐系统应用于高职音乐教育，不仅可以更新传统的教学方法，丰富教学内容，而且可以讲授生动的抽象音乐理论教育，激发了学生对音乐学习的热情，极大地提高了音乐学习的效率。随着互联网技术的不断发展，电脑音乐系统的普及和应用改变了传统音乐教育教学系统的概念，内容和方法。开创性的音乐学习是一条全新的道路。面对技术的飞速发展，教育者要做到终身学习，在高职音乐教育的新环境下，教师必须在传统的高职音乐教育的基础上，不断提高自己的素质。只有这样，在高职教育中使用电脑音乐系统进行音乐教育的想法才能成为现实。

参考文献

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