如何培养中班幼儿的科学兴趣

卢兆萍

摘要：培养科学启蒙知识最好的黄金时间段是幼儿时期，特别是在中班幼儿这个时间段，处在这个时间段的幼儿对世界充满有好奇心，对科学的学习和接受能力是最好的。所以幼儿教师在教学的过程中要注重围绕幼儿的兴趣爱好，引导幼儿去探索世界、观察生活，在教学中幼儿教师要营造宽松活跃的科学学习氛围，让幼儿能够开动自己的大脑去发现和解决问题，不断地去探究这个世界。本文是对如何培养中班幼儿的科学兴趣做一个分析研究。

关键词：中班幼儿；科学探究；激发兴趣

引言：如何让幼儿对科学感兴趣，同时能够让中班幼儿在日常的生活和学习中不断地发展自身的探究能力，这是幼儿教师在教学中需要注重培养的方向。科学研究表明，幼儿阶段是科学探究的启蒙时期，幼儿教师要能够合理的利用好这个黄金阶段，让幼儿对科学感兴趣并且能够投入到科学的具体实践中。中班的幼儿已经有一定的认知能力，喜欢新鲜有趣的事物，活泼好动是他们的特性。幼儿教师在教学中要结合幼儿的性格特点，充分发挥幼儿的好奇心和探究欲望，设计符合这个年龄段幼儿身心发展的教学方法。并且通过这个有效的教学方法让幼儿探究科学的能力得到进一步发展，让幼儿能够在不断地教学中对科学的兴趣愈加浓厚。

1. 幼儿科学兴趣的发展

根据幼儿活泼好动的性格特征可以看出，幼儿对世界的认知和丰富的情感都是从沟通交流中和活动中获取的。所以对于中班幼儿教师可以根据课堂的实际需要，合理的利用好游戏活动，提高幼儿的科学探究能力，激发幼儿的科学兴趣，同时还能将幼儿的好动、好问的潜能发挥出来。幼儿投身到游戏中，激发对生活的感悟和对科学的兴趣。幼儿教师在挑选游戏素材的时候，可以结合幼儿的认知特点，在游戏中探寻科学，例如在幼儿园综合活动课程（中班上学期）中 ，幼儿教师可以选用“小熊长大了”（故事），通过游戏是如何长大的，让幼儿对人的成长有大概的了解，并且贴近生活又充满生活趣味的的游戏让幼儿的认知感和参与度更高，在不断地活动和交流中引发幼儿对科学的思考，从而获得更多的科学知识。幼儿科学兴趣的产生是在生活和学习中不断积累起来的，幼儿教师在中班教学中要注重幼儿科学兴趣的发展，兴趣决定行动。

2. 如何培养中班幼儿的科学兴趣

2.1让幼儿感受宽松的科学氛围

在科学的学习和探究中，幼儿教师要让幼儿在无拘无束的环境中进行科学活动，要让幼儿感受到宽松自在的科学氛围。幼儿教师要在这样的环境中让幼儿的天性得到发展，不断地鼓励幼儿发问，解决幼儿的好奇心，并全力支持幼儿的科学探索。对幼儿的错误和在学习中的失误教师要做到理解、耐心、宽容和鼓励。幼儿在这样轻松活泼的环境中，可以很好的培养他们的创造精神。在“会变的圆”（数学、认识图形）中，教师可以让幼儿寻找身边的圆形，在寻找的过程中引入圆的各种形态和在生活中的用途。要让幼儿多和教师交流，这样幼儿教师就能理解到幼儿的想法就能更快的把幼儿引入到科学的世界中。幼儿的科学兴趣的培养是要在生活中不断地引导，让中班幼儿能够感受到科学的奥秘。

2.2提供丰富的感知机会

中班幼儿虽然有一定的认知能力，都是对于实践动手能力还比较薄弱，幼儿教师要根据中班幼儿的这个特征，调整自己的教学方式，着重引导中班幼儿观察，观察生活的小常识，观察生活中的科学。在引导幼儿观察的过程中可以使幼儿更加清晰的知道什么是科学，能够增加幼儿对科学的兴趣。在绘画课“这就是我”的教学中，进教室可以让幼儿相互观察，寻找共同点，例如手、脚、眼、口等等，并让幼儿说出每一个器官的用途，会在什么时候用等等问题，引发幼儿对生活的思考和观察，然后自己动手把看到的画出来，从观察到动手，幼儿教师各幼儿提供了丰富的感知生活的机会，不仅培养幼儿的观察能力也培养了动手能力，也能够发挥幼儿的想象力。幼儿在实际的操作中可以体会到科学就在生活中。幼儿教师在开始教学之前一定要有较强的教学能力，能够在了解幼儿的实际水平和不同的教学内容的基础上确定活动的形式和方法，给幼儿对科学认识带来正面积极的影响和引导。

2.3激发幼儿科学兴趣之一，正面积极的评价

处在这个阶段的幼儿受年龄和认知的影响，还不能对自己和他人做出客观的评价，中班幼儿的评价是根据身边人的评价而来的。因此在幼儿的科学意思形成期间，成人的评价对他们至关重要。教师要帮助幼儿树立信心，经常夸奖鼓励他们。在教学要引导幼儿发表自己的想法，要让幼儿能够善于表达自己的观点，知识幼儿自信的表现。同时要对能力较差的幼儿给与正确的引导，鼓励幼儿表达自己的观点和看法，找出幼儿的困难点然后帮助幼儿解决。幼儿教师在面对幼儿不同的观点时，要给予肯定。要知道这是很正常的，每个幼儿都有自己的独特见解，教师也要注意对这方面的进行正确引导。不能让幼儿的好奇心得到否定，这样会使幼儿失去对科学的兴趣。要通过各种各样的方法和途径，让幼儿的科学思维得到良好的、全面的发展。

3. 总结

中班幼儿科学兴趣的培养，是需要幼儿在良好的科学氛围中，让幼儿能够感知生活和科学，拥有自信心，能够表达自己的想法。只有通过这样的教学模式，才能让幼儿的科学兴趣得到有力的培养。

参考文献：

[1]张琳. 如何培养中班幼儿的科学兴趣[J]. 好日子, 2019, 000(008):P.1-1.

[2]孟晨. 谈如何提高小班幼儿对科学小实验的兴趣[J]. 散文百家, 2019(8).