如何提高小学四年级语文教学效益

毛长青

摘要：新时期，新要求，教学工作不再为分数服务，更为看重学生能力的提升，素养的培育，兴趣的激发以及学科实用价值，即教学效益。教学效益最大化是教育工作者永恒的追求，因为教学是一个复杂的过程，涉及多个主体，关系方方面面，稍不留意就会出问题，犯错误，达不到预期的教学目标，对教师来说是一种巨大的挑战。基于此，本文以小学语文四年级课程为例，尝试探究提升教学效益的有效途径。

关键词：小学语文；教学效益；四年级课程

学习本来是一件快乐的事情，但不知何时起，学习变了味：学生学得苦，教师教得苦，校长管得苦，忽视了学生的全面发展，个性成长以及终身学习意识的激发，与教学本质相违背，因此有人提出了提高教学效益的主张，从教学主张上看教学效益不在意教师教得多少，而在意学生学的多寡，学的程度，有没有实现全面、多元、差异性发展。笔者作为一名一线教育工作者，从教学实践中深有体会并积累了一些教学经验，如下所示，以期能为教师同仁们提供借鉴：

一、提升自身素养，确保教学质量

教师素养的高低直接决定着教学质量的高低，是影响教学效益高低的重要因素这一，因此学会反思，勤于学习，提升自身素养成为了笔者提高教学效益的有效途径之一。

教师素养包含教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养等多项内容，全方位、多角度地规范着教师的行为，督促其不断进步，但不能的否认的是部分教师不合格，影响了教师队伍的形象，损害了教学效益，亟需改正。为此笔者从多个方面提出了自己的建议：教师要具备充足的知识储备，能解决学生提出的问题，协助学生快速成长；要善于反思，敢于承认自身的问题并积极寻找教学新途径，优化教学环境；能与学生和平共处，愿意放弃自身地位，与生合作，为生着想，促生发展；能听取他人的建议，主动学习借鉴优秀的案例，询问同事们有效的教学方法，了解学生的所思所想，集中大家的智慧做好小学语文教学工作；能遵守一视同仁的原则，能热爱每一位学生，给予学生同等的爱；能严格要求自己，提升人格修养，成为学生人生路上的指路明灯；勤于锻炼，保持身体健康，不因为自己耽误学生宝贵的学习时间等等。从自身出发，确保教学质量，提升教学效益。

二、了解学生实际，把握这一变量

学生是一个螺旋上升的个体，能力与心智随着年龄的增长而有所提升，当然，因为学生生活环境不同，学习基础与接受能力存在差异，因此呈现出不同的课堂表现，这些是教学中的正常现象，无需大惊小怪，也不要歧视任何一名学生。当学生遇到某些问题，遭受一些挫折是会情绪低落，学习状态不佳，因此在教学的时候，教师要学会把握学生的年龄特征，承认学生之间存在的差距，还要关注学生的情绪变化，心理诉求，把握好这一变量，提高教学效益。

如，在学习《蟋蟀的住宅》这篇文章时，笔者没有急于教学，而是研读了教材，分析了学情，在此基础上决定组织一场自主学习活动，由学生通过阅读、探究、听讲、研究、观察、实践等形式获得成长。因为四年级的学生已经掌握了一些好的学习方法，自控能力与合作意识有所提升，且思维活跃，性格活泼，因此具备自主学习的基本条件。果然，正如笔者所料，学生通过自主活动收获颇多。再如，学到《王戎不取道旁李》这一课内容时，笔者知道学生文言文基础不好，对其存在畏难心理，学习积极性不高。为了解决这一问题，笔者决定带领学生一同学习，还询问了学生的意见，制定了一系列趣味横生的教学活动，包括观看动画视频、讲故事竞赛、小组合作探究等等，形式新意，数量丰富，令大家目不暇接，逐渐消除了自身的畏惧感，全身心地投入其中，取得了不错的成绩。

三、实现家校联合，营造良好环境

教学环境对师生有着深刻的影响，良好的教学环境可以调动教师教的热情，学生学的激情，让师生关系良好，人人心情愉快，差的教学环境则容易造成师生关系紧张，使师生将教学视为一种负担，情绪低落，为此笔者将营造良好的教学环境作为了提高教学效益的有效途径之一。当然，要营造良好的教学环境，除了教师付出努力外，还需要其他教学力量的大力协助，其中就包括家长教学力量，因为他们与教师职责相同，且对学生影响深远，因此有能力参与教学活动并发挥出自身积极有利的一面。

如，在学习《芙蓉楼送辛渐》这首古诗时，为了提高教学效益，笔者布置了课前预习任务并上传到家长微信群中，希望得到家长们的大力协助，协助学生完成预习任务，能熟练背诵更好。等到第二天教学活动开始后，笔者检验了大家的预习成果，作业完成率极高，效果突出，因此给予了大家相应的奖励。当然，并不是所有的家长都支持笔者的教学工作，部分家长以工作忙为由，或与教师教学意见相左，此时就需要笔者给家长们做心理开导，获取家长们的认可，达成共识，齐心协力营造良好的家校环境。

综上，教学有定量，也有变量，只有保持定量，尽可能把握定量才有可能成功，因此教师在选择教学理念或应用教学方法时要依据实际，发挥优势，规避不足，为学生提供优质的服务。基于此，笔者总结出上述几条教学经验，以期能为教育教学事业做出贡献。

参考文献：

[1]于春玲,李玉贤.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J].课程教育研究,2015(24).

[2]黄家明.浅析新课标背景下小学语文教学策略[J].文化创新比较研究,2017(30).