高中历史有效学习方式与备考技巧研究

唐灵

摘要：历史是高中教育中的一门重要学科，通过学习历史知识，有利于学生形成良好的历史观念和态度。当前，新课改影响下，教学领域发生了一系列改革，这就要求高中历史教师要优化历史教学理念，创新历史教学方法，在历史教学中融入一些新式的元素，增强历史教学有效性。同时，教师也要教给学生一些实用高效的备考技巧，帮助高中生完胜历史考试，增强历史学习能力。

关键词：高中历史 有效学习方式 备考技巧研究

引言：要想学好高中历史知识，教师首先要掌握一些高效的历史教学方法。同时，学生也要配合教师教学，教师强调的重要知识点，学生需要理解记忆，并且可以做到学以致用，这样才有利于实现高效的教学。不仅如此，高中历史还被列入考试大纲中，这需要学生掌握一些有效的备考技巧，提高记忆力和理解力，从容不迫的应对历史考试，真正将自己的真实学习能力发挥出来。

一、高中历史教学与备考现状

1.历史教学方式单一，教学实际效果不佳

当前，由于受制于传统历史教学模式的影响，一些落后、过时的教学方式制约着课堂教学质量和水平的提升。比如，一些历史教师仍然采取传统的说教模式开展历史教学，学生在这样的学习中感受不到学习的乐趣，这导致学生的实际学习效果降低。再者，还有一些教师将自己视为课堂教学的主体，并没有充分发挥学生的学习主动性，学生只是被动地接受历史知识的教育，这就在很大程度上降低了教学的实际效果。

2.未采取新式教学模式，教学缺乏有效性

新教育理念下，要求教师创新教学模式，但是，有一些历史教师并没有采取新式的教学模式，这就导致教学缺乏有效性。比如，信息技术在教学中的使用已经成为一大亮点，但是有些高中历史教师习惯了传统的教学方法，并没有合理的利用现代化教学模式开展具体的教学工作，这就导致课堂教学陷入了僵局，学生也难以从历史学习中获得一些学习的乐趣，这样的教学缺乏有效性。

3.学生没有掌握高效的备考技巧，陷入被动学习境地

一些高中生之所以在学习过程中存在一些问题，主要是学习方法和态度不正确。比如，有一些学生非常热爱学习，并且将大部分的时间都应用在了学习方面，但是并没有起到自己预想学习效果，这时学生可能会陷入自卑心理，自信心受到打击，这对他以后的学习也会产生消极影响。再者，还有一些学生平时学习历史知识很用功，并且也十分有效，但是在考试过程中不能获得优异的成绩，这主要源于一些高中生并没有掌握一些高效的备考技巧，在考试中不能合理的将自己已经掌握的历史知识应用在解题中，不能做到学以致用，这不仅会挫伤学生学习历史知识的积极性，而且还浪费了大量的学习时间，最终获得结果也不好。

二、高中历史有效教学、学习方式和策略

1.巧用微课提升学生主动性

当下大部分学生缺乏学习的主动性和自身的思维空间，很多学生认为文科知识的学习仅靠背诵就可以取得高分，对历史知识的了解既不深入、也不全面。所以，教师需要巧妙的利用微课、在线课程等新型教学工具改变学生固有的学习思维。微课视频短小，可以永久性保存，因此，教师可以将历史教学中的重难点知识罗列出来，利用微课的形式呈现给学生，在每一节微课视频之后，教师可以适当的提出一些问题，利用问题引发学生的深入思考，培养学生的历史思维能力。同时，教师可以在微课中结合一些历史史料，将学生带回当时的社会环境中，让学生在情境中针对微课视频的内容进行讨论。在运用微课时，教师需要注重学生对历史事件、历史人物的个性看法，利用微课创设良好的课堂氛围，让学生对微课的教学内容互相讨论，相互分享自己的看法，形成开放性强、趣味性十足的历史教学课堂。学生在复习阶段、备考阶段也可以利用微课视频，查阅遗忘的或较难理解的知识。教师需要注意的是在设计微课时，需要以课本知识为依托，以互联网资源为拓展。让学生先理解课本知识，再结合微课清楚的罗列所需要学习的知识，强化对知识的记忆和理解。

2.善用媒体强化学生思辨能力

多媒体与历史教学的结合，可以有效培养学生的核心素养。高中历史教师可以借助多媒体逐步推进历史教学内容，按照思维导图让学生经历历史事件，在学习的过程中真正体验历史，感悟历史。教师可以将课程设置为开放性课堂，根据多媒体的思维导图让学生自主思考历史事件，培养学生的思辨能力。教师在设计教学课程时需要改变唯一的历史答案，让学生通过互动讨论进行多维度的思考，并利用多媒体设置多样化的主观题目，让学生查阅互联网资料，了解历史进程的基础上提出自己的观点。比如可以利用幻灯片展示课题，并让学生初步探究历史事件的背景、过程、特点。以高中历史课程“中国早期政治制度的特点”为例，教师可以提出课题夏、商、西周的政治制度的相同之处与不同之处，让学生通过多媒体来强化思辨能力。学生可以利用电脑或手机查阅三个朝代的历史发展规律，并寻找不同朝代的经济、政治、文化的主要成果，深入理解历史知识的基础上制作表格，利用表格的形式帮助自己了解历史发展的客观规律。利用多媒体创造的探究性活动既可以培养学生对知识的理解和感受，也可以强化学生的思辨能力，教师在学生自主探究的过程中，还可以寻找与三个朝代有关的电视剧、电影资料，让学生结合视频内容形成核心素养。

三、高中历史学习中的一些重要备考技巧

1.构建思维导图体系，整体理解和记忆历史知识点

高中历史包含的内容非常多，既包括必修知识，又包括选修知识，如果学生只是按部就班的背诵记忆课本内容，这不仅会浪费学生大量的历史学习时间，而且起到的效果也并不好。因此，高中生要掌握一些合理、高效的备考技巧，以此来应对高中历史考试。那么，思维导图体系是一种重要的教学模式，同时也是有效的备考技巧，这正是针对知识点多的科目设定的。那么，学生在复习历史知识时，可以将每一章节的核心历史内容融入到思维导图中，学生可以先熟练记忆和掌握历史知识的大框架，之后再层层深入，理解和记忆一些琐碎的知识点，这样学生可以在最少的时间内学到最丰富的历史知识。同时，在制作思维导图时，学生还要注意要将一些重要的历史考点用红色或者其他鲜明的颜色标注出来，这样学生可以明确复习中的侧重点，这样的复习才更加有效。

2.理解记忆重要知识点，实现全方面学习

在备考历史时，学生要将背诵记忆的侧重点放在一些重要的历史知识点中，对于一些经常考察的历史知识点要反复理解和揣摩，在此过程中，如果学生可以获得一些新的见解，也可以在知识点的旁边写出来，课下询问教师自己的想法是否合理，能否融入在考试中。在记忆了一些历史知识点以后，学生还要进行整体学习，因为备考只是一个猜测的过程，学生不能明确考试中到底考察哪些知识，所以学生要做到统一学习，要将书本中的一些知识浏览一遍，大体有一些印象，如果在考试中遇到相关的题目，学生也不至于无从下笔。不仅如此，学生还要树立正确的备考意识，放平心态，不能因为考试而出现过度紧张和焦虑的心理，这样学生即使可以理解和记忆全部的历史知识点，也很难在考试中发挥出来，实际的考试成绩并不理想。所以，高中生要做到轻松备考，不能有过大的压力，要放平心态的理解和记忆相关的历史知识，轻松完胜历史考试。

结束语

综上所述，再高中历史教学中，历史教师要高度重视教育模式的创新，树立创新理念，为学生提供新式的历史教学和指导。同时，高中生也要树立自主学习意识，不能过分依赖教师教学，要找到适合自己学习历史知识的方法和策略，提高自身的历史学习上能力和水平，实现预期的历史学习目标和效果。

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