学校安全教育管理面临的问题与应对策略

1. 张永伟 2.宋德利

2. 1.山东省邹城市大束镇安平小学 273500

3. 2.山东省邹城市大束镇匡庄中学 273500

摘要：百年大计，教育为本；学校教育，安全第一。安全是确保学生健康成长的根本保证，是构建和谐校园的必要因素。没有安全保障的学校绝不是合格的学校，没有安全意识的教师也绝不是称职的教师。加强安全教育，为学生创造良好的学习成长环境，是每一所学校义不容辞的责任和义务。基于此，本文章对学校安全教育管理面临的问题与应对策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：学校；安全管理；问题；应对策略

引言

2019年全国教育工作会议上，教育部强调：“人命关天、安全第一，各位教育厅长、局长、校长要时刻把师生安全放在第一位，落实责任、警钟长鸣，深入排查校园安全隐患，积极化解矛盾，从源头上、根本上维护学校安全稳定，切实把校园建成最阳光、最安全的地方。”由此可见，做好学校安全工作是全社会高度关注的民生大事。

一、新时代加强学校安全教育管理的重要性

（一）为学生的学习和发展提供保障

学校是为国家输送人才的重要保障，是稳固国家发展的重要基石。人才的培养需要安全的校园环境，这不仅有利于学生的学习和全面发展，也提高了学生的质量。经过建立健全安全管理机制，为师生营建良好的教学和学习环境，有效保障师生的生命以及财产安全。同时，他们与社会联系较浅，想法单一，对社会充满着美好向往，缺少安全防范意识，一遇到突发事件，易受他人左右产生偏激想法，做出违法乱纪的事。为了保障学生的安全，学校应对学生进行不间断的安全教育，提高学生的安全防范意识。

（二）实现素质教育的目标需求

学校有效的安全管理工作是促进师生校园安全的重要保障。学校是学生学习的地方，教职员工工作的地方。素质教育目标的实现需要教师与学生相互配合，在配合的过程中得以实现。师生相互配合的过程需要学校领导根据实际情况制定出符合学校实际发展的安全条例。师生要遵守安全条例，从而避免因安全问题对教育教学过程造成的影响，为教职员工的健康发展提供良好的工作环境，从而推进素质教育的深入发展。

二、学校安全教育管理面临的问题分析

（一）学生缺乏安全生活学习的知识和经验

学生一般都缺乏一定的安全生活学习的知识和经验，安全防范意识薄弱。此外，大多学生思想比较简单，缺乏社会经验，缺乏明辨是非的能力；还有一些学生情绪控制能力较弱，容易冲动，做事有时不考虑后果。这些都容易使学生受到伤害。因此，学校要加强学生心理健康教育工作，防止学生出现极端行为。

（二）教育要素育德性不足

教育要素泛指安全教育实施过程的一系列相关因素，如制度、师资队伍、教育内容等。教育要素组织不力易致使安全教育的成效大打折扣，部分学校在构建安全教育体系的过程中，把德育工作放在一边，专注于安全教育，致使教育要素的设计育德价值匮乏，导致德育工作与安全教育的协同推进受阻。其一，学校安全教育制度育人不够。学校安全教育机制往往只注重安全教育本身的保障工作，而忘了育德乃是安全教育之本，制度育人的实效性不强，进而也阻碍了安全教育的进一步发展。其二，师资队伍德性素养不够。不少学校虽然颁布了安全教育的制度和工作要求，却往往陷入了落实不到位、实施性不强的窠臼里。学校忽视了人才队伍的培育，部分教师对学生的生命存在的重视度不够，对学生的品德素养是否与安全生活相关关注度不够。其三，安全教育内容渗透性不强。安全教育的内容不够生活化，就无法企及灵魂和道德品质，相反，附着于品格锻造与德行培育的安全教育，会更加持久有效。制度育人问题、教师德性问题、安全教育内容不够生活化等教育要素育德性不足问题，均会妨碍了安全教育的发展与完善。

三、学校安全教育管理的应对策略

（一）建设安全稳定长效的管理机制，完善安全教育机制

在新时代的背景下，在新时代新思想的领导下，学校贯彻落实党的十九大精神。将学生不发生安全事故，校园安全工作持续进行，作为维护校园安全工作的工作理念。针对新情况要建立新的安全管理机制，做好对学生和老师的安全教育工作。与此同时，学校应因地制宜、与时俱进，根据自身的情况特点，建立完善校园治安制度和安全教育机制，学校的安全管理部门应加强学校各个部门的应急联动和网络化管理，做到即时搜集、即时处理，降低安全事件发生的概率。通过建立安全、稳定、长效的安全管理机制，完善安全教育制度，以此切实维护安全稳定的校园环境。

（二）通过实践活动，增强教职员工、学生安全重视力度

学生在发展过程中由于自身眼界受限，学生对学校所规定的安全守则常常是漠视状态，这决定了学校领导在安全工作中需要通过实践活动让学生真切感知可能会带来的后果。在安全工作中除了将安全知识渗透之外，更需要组织学生参加各类教育活动，学校可以通过开展各类活动让学生真切掌握相关技能，感受后果，强化重视程度。如学校可以开展以“防洪、防涝、防地震、防踩踏”等不同形式的应急演练活动，让学生在大家共同营造的实战氛围中感受安全的重要性，学生在应急演练活动中会获得新的认识。

（三）健全制度是保障，引领安全工作开展

首先，是学校安全工作，领导班子要首先抓、亲自抓、经常抓；其次，必须建立与制度相适应的考评机制，如制定安全工作检查、奖惩等办法，随时监督、指导、执行情况，确保各项工作落实到位。在长期的工作实践中，规范辅导员队伍建设、强化作用发挥，完整的制度规范和约束是促进工作的基础保证。先后制定完善了《周点名制度》《辅导员联系学生家长制度》《班主任工作职责》《班主任工作职责》《辅导员考核办法》等系列制度。

（四）健全学生心理疏导机制，促进学生身心健康发展

学校与医疗机构结合，参与学生心理健康教育、咨询和心理问题干预诊疗等工作，并利用心理健康咨询室，开展心理谈话、心理关怀、心理分析、心理问题疏导等工作。学校可以按照师生比不少于1∶4000的标准配备心理健康专业教师1名，并建立班主任、辅导员、任课教师周排查，心理咨询室跟进干预，医院和专业心理医生及时治疗的工作体系，对患心理疾病、特异体质、单亲家庭、离异家庭、学习困难和情感受挫学生进行一对一跟踪关注、重点帮扶。学校开展积极健康的文化（元旦文艺晚会）、体育、社团（书法社团、机器人模拟）等活动，促进学生身心健康发展。

（五）提升教师安全教育素养，保障安全教育的效果

要保证安全教育的顺利进行，必须提高教师的安全教育素养。学校要安排教师分批进行安全教育培训。如对机电工程专业教师进行正确使用、穿戴防护用品的培训，对生产过程中容易发生危险或问题的作业场所的预防和处理方法的培训等。只有全面提升教师安全教育素养，让安全教育真正融入到各学科教育教学和学校管理工作全过程中，才能取得良好的安全教育效果。

结束语

“安全工作，责任重于泰山”，校园安全工作关系着学生安危、家庭幸福、社会稳定，做好学校安全管理工作势在必行，学校领导只有清楚学校实际情况、发现隐患、找准策略、完善制度、建立防范体系，才能使全体教职员工、学生的安全得到最大保障。

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