早期殖民掠夺

高明丽

一、教学要求及教学对象：

1.列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，简述 “三角贸易”的过程，了解殖民掠夺的影响。 引导学生辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出、史论结合的历史思维。

2.绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

3.通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神。

二、基本问题：

1.早期殖民掠夺的主要殖民国家: 最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙、英国、荷兰、法国。

2.早期殖民掠夺的途径方法：占领殖民地、不平等贸易、殖民掠夺、大种植园；“三角贸易”;荷、法、英殖民争霸。

3.早期殖民掠夺的影响：积极影响：加速物种、商品和文化交流;促进世界市场逐渐形成;殖民国家资本原始积累。消极影响:殖民地国家落后贫穷。

三、播放电视纪录片《大国崛起》的视频片段，情景导入，生成问题

师：五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，而其中葡萄牙、西班牙、荷兰和英国则是最早崛起的四个国家。它们崛起的原因是什么？探究历史，我们会发现，这些大国早期崛起的历史，也正是它们进行残暴殖民掠夺的历史。今天请同学们跟我一起来学习早期西方殖民史。

利用学生熟悉的影视资源进行课堂导入，激发学生的学习兴趣，并与课堂小结时的探究思考题前后呼应。

四、知识点一 葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

师：通过以下两则材料，西班牙、葡萄牙在早期的殖民掠夺中充分暴露了殖民者贪婪和残暴的强盗本质。它们为了掠夺殖民地的财富，无所不用其极，主要的手段包括:赤裸裸的抢劫，不惜杀人放火;让殖民地人民做矿工，掠夺殖民地的黄金和白银;从事罪恶的奴隶贸易;实行单一农作物制，抑制殖民地经济发展;增加税收，掠夺财富;等等。总之，它们不择手段掠夺财富。

材料一：西班牙在殖民地实行残酷的种族奴役政策，使用各种野蛮手段，残暴地杀害印第安人。其中以科泰斯最为凶残……

——李其荣主编:《世界通史.近代卷》，华中师范大学出版社2009年版

材料二：葡萄牙人从15世纪起就在非洲西海岸的几内亚、刚果、安哥拉等地设立了许多据点。16世纪初，葡萄牙又占领了东非海岸的莫桑比克、索法拉、基尔瓦等地，并把这些据点作为从西欧到达东方这条航线上的补给站……

——吴于廑、齐世荣总主编，刘祚昌、王觉非主编:

《世界史.近代史编》(上卷);高等教育出版社1992年版

最早进行殖民的国家是哪些?为什么呢?它们分别侵占了哪些殖民地?

18世纪的一幅描绘黑奴加工烟草的版画

知识点二 英国的殖民扩张……

无敌舰队

为了保障海上交通线和在海外的利益，西班牙建立了-支拥有 100多艘战舰、3000余门大炮，数以万计土兵的强大海上舰队。这支舰队横行于地中海和大西洋，西班牙骄傲地称之为“无敌舰队”。为了争夺海上霸权，西班牙和英国于1588年8月在英吉利海峡进行了一场举世瞩目、空前激烈的大海战。这次海战，西班牙军队实力强大，武器先进，战舰威力巨大，兵力有3万余人。而当时英国军队规模不大，整支舰队的作战人员只有9000人。但是，出人意料的是这场海战以西班牙的惨败而告终，“无敌舰队”几乎全军覆没。从此，西班牙急剧衰落，“海上霸主”的地位被英国取代。

识图“三角贸易”

(1)识读教材《英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图》和课后活动题。教师可补充相关图片或文学作品，如《根》或《汤姆叔叔的小屋》等小说中的有关章节。英国是怎样成为海上霸主的呢?

(2)请学生以大奴隶贩子安东尼.培根的身份来介绍“三角贸易”的航线。

(3)请学生以奴隶的身份来介绍奴隶的遭遇，可结合课后活动的图片展开叙述。

(4)请学生根据上述场景，谈谈如何认识这条航线。

(5)请学生绘制简单的“三角贸易”示意图。

(6)启发学生对历史问题作出分析:通过“三角贸易”， 反映出奴隶贸易是原始积累的重要手段，对早期资本主义的发展起了重要作用，但是对非洲造成了无法弥补的伤害。

知识点三 荷、法、英殖民争霸

师：通过以下材料反映了西班牙 和葡萄牙两国在殖民扩 张过程中逐渐走向衰落。西班牙“无敌舰队”的覆灭，标志着西班牙海上霸权的衰落和英国的崛起，建立了“日不落帝国”

为了巩固和扩大资本原始积累，保证和扩大殖民征服的成果，各国家包括最早的精国家葡烈的争夺....

——伏广存、于桂华、马凤岗:《近现代国际关系史论纲》

社会科学文献出版社209年版

1.“海上马车夫”指的是哪个国家?为什么会这样称呼它?它侵占了哪些殖民地?

2.17世纪下半叶，法国侵占了哪些殖民地?

3.简述“日不落帝国”的形成。

4.简述欧洲殖民掠夺的影响。

早期殖民掠夺的影响：如何全面、客观地评价早期殖民掠夺是本课的一个难点。

教师既要引导学生看到殖民扩张的野蛮残暴，使学生认识到殖民扩张造成了殖民地国家的贫困和落后，要深怀对被掠夺地区人民的同情;又要引导学生看到殖民扩张为西方资本主义的发展提供了资本原始积累，促进了资本主义世界市场形成。西欧的海外殖民扩张使世界各地区之间的联系得到加强，不仅促进了全球文化交流，还促进了人种的重新分布和世界动植物的大交流，出现了全球性的经济联系。

5.有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么认为上述观点。

双重作用，理由:单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片面的。我们既不能否认殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后;也不能否认殖民侵略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。

五、课堂活动

教师在新课讲授完后，布置一个学生活动“审判殖民者”。学生分别扮演葡萄牙、西班牙和英国的律师、公诉人，教师扮演法官。通过法庭辩论，学生深刻地理解英国等国在殖民掠夺中给本国带来的利益和对殖民地造成的伤害。最后，教师进行小结。

六、归纳总结

对欧洲国家早期殖民掠夺的评价

欧洲国家早期的殖民掠夺是为了资本原始积累而进行的，特点是建立殖民据点，以残酷的暴力掠夺黄金、象牙等，同时，通过不平等的贸易掠夺殖民地人民的财富。

七、课堂评价

评价标准：第一，看学生是否能将教材知识用自己的语言表达出来，真正理解。第二，语音是否流畅准确、是否生动，是否符合其粉就角色的身份。评价应有利于学生的发展，教师对学生的闪光点应及时给肯定，同时注意过程性评价和发展性评价相结合。

在本课的教学中，我紧密联系上节课新航路开辟的相关，知识引导学生了解早期的殖民扩张和殖民掠夺的情况。本节课学生能够积极探究问题，对事件的来龙去脉分析得比较透彻，取得了理想的教学效果。

  作者简介：高明丽，1974年  性别女  民族汉   籍贯:山东省淄博市高青县，一级教师   初中历史教学，本科，研究方向:课堂探究