农村初中语文教学如何培养学生的写作能力

韩文权

摘要：写作水平是一个人语文素养，文化水平，情感价值观最直接的体现。也是语文教学中最重要的一部分。如何培养和提高学生的写作能力也就成了初中语文老师教学的重难点。相较于城镇来说，农村的设施不完善，资源匮乏，让初中老师的教学发展相对困难，本文就如何培养学生的写作能力展开分析，并做出相应对策。

关键字：农村、初中语文、写作能力

引言：不管是在初中，还是高中；不管是城镇，还是农村。作文的分值一直是占整张卷子最大比重的部分。显而易见，写作能力直接影响语文成绩的高低。对于初中老师的教学来说，培养学生的写作能力，不仅要语言流畅，语句优美，更要从中体现出道德情感，价值观。给老师和读者一种赏心悦目的感觉。这就要求初中教师从学生性格，爱好出发，增加学生的写作素材，优化学生的语言文学。实施合理有效的方法，让学生更好的掌握写作手法和技巧，提高写作能力。

一、从生活入手，培养学生的写作兴趣

情感来源于生活，生活是人们最真实的写照。初中学生的语文水平，有了一定的基础，词语句式，有了一定的规范。但是，正确的情感反向、良好的行为方式、兴趣爱好等对学生写作水平的发挥起着至关重要。不仅影响了写作水平的高低，还对今后的发展起着促进作用。所以农村教师应从生活入手，从学生的实际出发，细微观察生活中的点点滴滴，感受农村的乡土人情，把农村的朴素，热情，融入作文中，用最真实的手法表达最真挚的感情。^[1]

例如：在学习人教版九年级上册《雨的诉说》这一课题时，老师先利用书籍资源或网络资源，搜查不同文人墨客笔下的雨，让学生从不同的角度去感受雨的形状，方式和情感。让学生用视觉，听觉，和嗅觉等不同的方面去感受大自然中变幻莫测的雨。在雨天，带领学生在乡村的土地上，感受泥土的坑洼，池塘的跳跃，春雨的丝滑。让学生，以“雨”为话题，观查生活中的雨，从不同的角度，写一篇作文。这种从生活入手，将生活中的点滴引入课堂，用喜见乐闻的方法去学习写作，不仅提高了学生的积极性，还给学生的写作素材开展了新的思路。

二、从方式入手，改变学生的写作模式

相对于城镇而言，农村的学习资源相对薄弱，部分教师的教学方法也相对单一。依然有部分的教师实行“填鸭式”“灌输式”的教学方法。以至于学生用最开始就形成的固有式思维去防写作文，既没有创新，也误导了学生的写作手法。因此，教师应改变这种教学方式，放养式教学，不能让学生形成固有的模式，给学生模板，让学生照抄照搬，应让学生发散思维，改变写作思路，学会想象，提高学生的写作能力。^[2]

例如：在学习写作人教版九年级上册《话说千古风流人物》这一课程时，我国古代历史长河中涌现了无数的英雄人物，他们的优秀品质，感人事迹是我们取之不尽用之不竭的素材。但农村图书资源的缺乏，老师教法的固定，很难让学生很好的点评一位人物。这就要求农村教师，扩大学生的文化底蕴，让学生多积累历史的名言警句，运用到自己的文章中，起到画龙点睛的作用。让学生展开联象，根据古代人物的事迹，联想到现代生活中的现象，比如陈涉的“王侯将相，宁有种乎”，联想到我国的治国，创新方针。再从他的人物，行为处事去分析，多方面去创作，学会自己独立思考，完成写作。不再用固有的模式去参考，让老师不再“授之以鱼”，培养学生写作的独立性。

三、从实践出发，拓展学生写作的空间

一篇优秀的作文，不仅要做到，语言通顺、内容完善，更重要的是，要明确主题、立意明确。初中生的写作手法一致性，一般都是从第一人称出发，用我的角度去评判去写作。然而文化的博大精深，语言的变化无穷，应让我们有了更多样化的角度去观察问题，去拓展写作的空间。虽然，农村的设施不齐全，没有博物馆，文化馆，邮局，这些文学设备。但是，我们可以创新，用不一样的手法，创造出一样的写作空间。^[3]

例如：在学习写作九年级上册《书信》这种课题的时候，老师先教学生们书信的写作格式，让学生掌握书信的格式，学会写书信。再引导学生，用不同的人称去书写书信：可以把自己比喻成未来的自己，粗壮的大树，遥远的太空，说出想说的话，寄给想寄的人。用不一样的思维，去探索，去想象，拓宽学生写作的思路和写作角度。用手动制作邮箱的方式来弥补农村没有邮箱的不足，让学生，踊跃投稿，保存下来，留给以后欣赏。通过这种方式，增加学生的新鲜感和积极性。锻炼学生的写作手法，激发学生的写作灵感，从而提高学生的写作能力。

结束语：一口气吃不成一个胖子，一句话也提高不了写作能力。农村学生写作能力水平的提高也不是一蹴而就的，这是这个循序渐进的过程。需要老师和学生的共同努力来完成。根据农村的实际情况，从学生的生活、思维、方法出发，将写作与情感相结合。让学生学会写作，爱上写作，营造教学效果和写作提高共赢的局面。

参考文献：

[1]刘海波.初中语文教学中如何培养学生的写作能力[J].文理导航(上旬).2020(11):7+9.

[2]佘祥德.新媒体下农村初中语文教学培养学生自主学习能力的策略探索[J].考试周刊.2020(78):45-46.

[3]白小燕.初中语文教学中培养学生核心素养的几点建议——写作能力的有效培养[J].发明与创新(职业教育).2020(04):135.