浅谈小学藏文如何提高学生学生兴趣

旺青多吉

摘要：随着我国藏文教育教学事业的快速发展，教学水平已经开始有了显著的稳步提升,而确立小学生们的藏文主体性在藏文德育教学以及课堂上的地位,给予小学生们一个更为广阔的能力发展学习空间,将快乐藏文教育观的理念充分融入运用到我国小学主体藏文德育教学以及课堂当中,解放了小学生们的藏文天性,搭建一个良好的藏文师生之间沟通交流桥梁,使得其作为整体性的藏文德育教学以及课堂建设变得更生动活泛,尽可能的充分激发并引出了小学生们对于学习主体藏文基础知识的学习兴趣以及热情,调动并引起小学生们对于学习主体藏文基础知识的学习积极性,培养并使小学生们逐渐形成一个良好的学习藏文知识学习行为习惯。

关键词：课堂教育；教学理念;课堂教学

引言:我国小学藏文这门基础学科和其它每一门学科不同,该这门学科在西藏是所有这门学科师生学习的重要基础,其一直占据了小学教育的重要主体地位,该这门学科不仅仅主要用于培养小学生们的语言理解力和交流应用能力,其还可能会对小学生们日后的理想人生观以及核心价值观念发展产生不同很大程度的产生影响,其结果会直接影响决定到小学生们的人格发展成长轨迹,进而间接让其中的影响涉及到未来我国的经济社会政治经济文化发展的新动向。

1.教育理念的内涵

所谓的快乐学习教育教学理念就是目的在于不断提升教育学生们自身的学习能力,激发培养学生们自身学习各类基础知识的积极兴趣,将教育重心主要放置涉及到学习兴趣的激发培养等各个层面,授之于渔,不能一味将各类知识的有效传授过程当做其德育教学的一个重点教育内容。学生们常常受到其家庭生活学习环境等各个方面环境因素的不同影响,其所有者接受和得到的快乐教育内容种类各不相同,其所要培养的快乐方式也常常会和其所有者的差异,需要以一种个性化的教育形式不断进行其对学生快乐能力的不断培养,将快乐原原本本的部分还给快乐学生们,给予快乐学生们自由。

2小学藏文教学现状

在我们原本的小学藏文教学知识课堂中,老师们往往会强制性的将所有藏文文学教材之中的内容种类以及内容一一的且带有一定程度机械性的直接灌输给小学生,其过于注重藏文知识的实际传授,进而完全忽视了小学生们对实际学习各类藏文教育知识的学习兴趣以及各类的文化情感,这不仅会在一定大的程度上直接抑制小学生们的逻辑思维表达能力的均衡发展,同时还可能会直接让小学生们对学习藏文教学知识的实际学习过程产生一定的心理抵触不良心理,进而使人产生不快乐感,这种不良情绪就会使得小学生们最终只能被动的学习接受各类型的藏文教学知识,会直接影响到小学生们整体身心的健康均衡发展和快乐成长。

3快乐教育理念下的小学藏文课堂教学措施

传统的快乐藏文教学模式下所注重的虽然是提高学生们的快乐藏文学习成绩,但是快乐藏文教育教学理念下,其教学会更于更加注重的是学生们其中学习一些藏文基础知识的一种感受,会更为更加重视的是学生们在其中学习一些藏文基础知识时所体会产生的一种学习快乐情绪的。这种新型的快乐藏文教育教学理念也将会大大优化原本快乐藏文体育教学中的课堂理念结构,提升其快乐教学的课堂质量和教学效率,所以,小学快乐藏文教育老师们必须一定要时刻懂得实时的更新整改自身的快乐教学课堂理念,大力推广快乐藏文教育教学理念。

3.1加强培训示范

学校老师要定期的组织开展藏语老师的藏文培训教学工作,组织藏文老师们前去各地参与一些藏文名校所定期开展的各种藏文科研教学活动,让其都学生能深刻感受到快乐运动教育教学理念藏文教学的巨大应用性和优势,在经济条件可以允许的特殊情况下,大规模的公开进行教研教学活动,老师们一定要不由自主的选择学习快乐体育教学方式,综合性的学习提升学校老师们的自身藏文素养。

3.2增强语言幽默感

小学生们通常受到成长年龄以及他们身心机能发展等的因素影响,其可能会对周围外界一切新鲜性的事物活动产生好奇的特殊心理,且其还可能会对一些带有强烈幽默感的新鲜事物活动产生浓厚兴趣。对此,小学生的藏文藏语老师认为应当积极采用幽默性的藏文语言方式进行藏文教学,活泛建设整体性的藏文藏语教学活动课堂,让原本紧张烦闷的藏文教学课堂氛围自然变得更为的轻松愉悦,降低小学生们藏文学习的各种心理经济压力。

3.3丰富藏文教育方式

在实际的课堂教学活动过程中,老师们一定要尽可能的丰富自身的各种教学方式,可以充分利用各种多媒体教学活动设备等,依据其所要参与讲授的快乐藏文体育文章内容,构建和其相应或对应的具体教学活动情境,联结每个学生们的实际生活状况,使得每个学生们都希望可以能够更好的充分感受其快乐藏文体育教学活动中所开展的各种乐趣,达到其快乐藏文教育的教学目标。学生们比较不太喜欢自己听人讲故事,所以语文老师们通常可以选择采用类比猜问题谜语以及讲讲故事等的教学形式来来进行一篇文章的阅读教学,吸引到了学生们的学习注意力。营造培育出一个高效且快乐的体育教学服务环境,从一个根源上就要提升其实际的体育教学的服务质量,利用多变的快乐藏文体育教学模式和各种趣味性极强的快乐藏文体育教学内容元素来迅速争得国内学生们的广泛关注,真正严格意义上的就是达到快乐藏文教育的教学目的。

结束语:通过构建以生为本的新型藏文阅读教学体验课堂,积极的引导鼓励广大学生,让广大学生们都完全可以不由自主的积极参与到各类的藏文游戏以及朗读等各种藏文教学活动中,提升广大学生们的学习参与感,这样也就可以潜移默化的不断提升广大学生们的学习藏文阅读能力,让广大学生们深刻感受体会到学习藏文基础知识的独特魅力。

参考文献

[1]探究小学藏文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].王梅.科学咨询(教育科研).2018(05)

[2]基于快乐教育理念的小学藏文课堂教学探究[J].田茂珍.学周刊.2017(13)

[3]基于快乐教育理念的小学藏文课堂教学研究[J].武羊.中国校外教育.2017(22)

[4]快乐教育理念下的小学藏文课堂教学探析[J].赵梦游,朱华.当代教育理论与实践.2014(09).