合作模式下小学美术活动开展创新路径

肖双双

摘要：美术教学活动的开展，不仅要让学生掌握一些绘画技巧或者是美工制作技巧，更应当让学生可以在参与美术知识学习和实践当中提高自身综合能力。合作教学法，在当前很多小学美术教学当中得到了应用，本次研究当中主要对该种教学模式创新应用的策略进行分析。文章在研究当中从阐述合作模式下小学美术活动开展教育意义的角度着手，然后指出合作模式下，小学美术活动创新开展的实现路径。希望文章研究内容，能为小学美术教师创新应用合作教学模式提供帮助。

关键词：合作模式；小学美术；教学活动；创新路径

引言：在小学课程设置方面会关注学生多方面能力的发展，其中美术课程设计主要目标是培养学生的美术素养。教学创新改革大背景之下，大多数教师都会采用多种多样的教学方法，合作模式便是其中一种。在小学美术教学活动开展时，教师通过采用合作学习模式，能让学生积极的参与到整个教学活动当中，也可以通过互相帮助的方式加强知识的理解与运用。当前小学美术教学当中采用合作教学法逐渐成为多数教师的选择。因此，在本次研究当中，对于小学美术教学开展时采用合作教学法的创新路径进行深入探究。

一、合作模式下小学美术活动开展的教育意义

（一）提升小学生的参与美术课堂积极性

在小学美术活动开展时，通过利用小组学习方式，可以让学生以小组一单元参与到美术知识学习当中，这样对于一些美术绘画水平较差以及对美术课堂参与积极性较差的学生而言，能有新的学习体验也可以学习方法，让学生对于同班同学针对绘画方面知识的理解进行借鉴，以此来提高自身的绘画知识和绘画实操能力。同时在合作教学模式之下，教师都会为小学生创建不同的学习情景或者是利用组内合作和组间竞争的方式。这样能调动起小学生参与课堂的积极性，特别是对于好动的小学生而言，该种学习方法能在一定程度上提高小学生参与美术课堂的主观能动性。因此，通过分析得知，采用合作教学法，对于提升小学生学习美术知识主动性具有重要作用。

（二）培养小学生多元智能

合作模式学习之下，能锻炼小学生的团队协作能力和知识探究能力。这是由于在学习小组构建之后，小学生可以在小组成员互帮互助的环境之下。完成教师所布置的学习任务，也能顺利的完成作品的绘画。同时一些具有较高绘画水平的学生可以指导其他学生的绘画，这样能增强学生的团队协作能力，也能让学生的人际交往能力得到明显的提升。另外一方面，在小组模式之下，学生在知识探究时并不是一个人，这样便能针对教师所提出的问题进行深入的分析，每个人都会提出不同的观点，在这样的探究之下，必然会让知识的学习更加全面。也能让学生在这一过程当中了解到支持探究的乐趣。让学生具备该项能力之后对于学生良好学习习惯的养成具有重要的意义。因此，通过分析得知，采用合作教学法对于培养小学生多元智能意义重大。

二、合作模式下小学美术活动创新开展实现路径

（一）鼓励学生自主组建学习小组

在以往合作教学模式之下，教师分组时都会按照学生的美术知识，掌握状况以及实操能力进行分组，这样会让很多学生被动的分到一组当中。在合作教学法创新应用方面，本人认为可以让学生自主组建学习小组，鼓励学生在班级的当中。自主组建相应的美术学习小组，能在一定程度上提升学生参与美术的积极性，让学生在这样的小组组建之后，更有积极性对教师所提出的问题进行回答，也能让学生自主完成教师所布置的学习任务和实操任务。这样不仅可以增进学生之间的关系，也可以让美术课堂更具有活力。对于学生接受教师做讲解的美术知识，能更快的掌握和运用。如若在完成小组组建之后，部分小组整组学生的美术。知识掌握或者是学习方面存在一些不足，则教师应当从旁辅助，让整组学生能在课程开展之后提高美术绘画或者是知识学习能^[1]。

（二）专题美术作品绘画探究与实操

为了能让合作学习法的作用得到最大的发挥，教师在课堂开展过程当中可以为学生提供专题美术作品的主题，让学生可以在小组成员的共同努力之下，完成绘画探究和实操演练。换而言之，在美术课堂组织时，教师让学生真正的作为知识的探究者，并且在完成知识探究之后，可以让学生对所总结的知识进行运用，通过实际操作的方式来完成相应美术作品的绘画。例如，教师对三原色这一知识进行讲解时，教师可以为每组学生提供三原色相应三种颜色的水粉颜料和相应的画笔，然后让学生探究出不同颜色组合之后会变成何种颜色，让学生对现有颜色的水粉颜料，调制出不同的颜色，画出相应色条，并创作出风景图。这样的专题探究，可以让小组学生对不同颜色的混合进行尝试，然后总结出不同颜色组合之后出现的新颜色，同时学生可以借助现有颜色和水，来调和出不同的颜色。然后对风景图进行绘画。在这一阶段，教师从旁辅助和指导，进而提升学生参与的积极性和知识探究的主动性^[2]

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结论：通过文章的分析得知，合作模式下小学美术活动开展的教育意义主要体现在两个方面，一方面，能提升小学生的参与美术课堂积极性，另一方面，能培养小学生多元智能，让学生提升团队协作意识，增强知识探究能力。文章在最后指出了合作模式下小学美术活动创新开展实现路径，即教师可以鼓励学生自主组建美术学习小组，然后借助专题美术，提升学生知识探究能力和作品绘画实操能力。关于合作模式教学方法的应用会有更多新型的应用策略，这就需要教师应当注重对该领域研究成果的关注，并且将一些成功的教学案例，合理地应用在小学美术知识讲解当中，以此来提高学生参与美术课堂的主观能动性，也能够让学生在参与活动之后锻炼自身的综合素养。

参考文献：

[1]李春红.小学美术教学中合作学习的运用与分析[J].中华少年,2018，14(13)：58-59.

[2]杨郭彬.中小学生美术教育馆校合作模式研究[J].美术教育研究,2018,11(08):96-97.