I remember meeting all of you in grade 7Section B：1a-1e

魏英

Ⅰ、教学背景分析：

本单元是整个初中生涯的最后一单元，起着总结与归纳的作用，首先引导学生回顾过去的初中生活，并展望高中生活，引导学生树立远大人生理想。Section A以一张毕业派对图为切入点，引导学生复习“一般现在时，一般过去时，一般将来时及现在完成时等几种常见时态”，句式及固定结构的用法，为学生在Section B的交流与表达打下基础；Section B的1a引导学生谈论常见职业并谈论彼此的未来规划，听力部分以一副直观的职业角色图片为背景，激发学生听力的欲望，让学生带着问题去听，最后引导学生们自己作演讲，本单元综合性较强，话题贴近学生，教学过程中，应循序渐进，以鼓励为主，给学生中学生活留下更多美好的回忆

Ⅱ、教学目标分析：

1、知识与能力：

(1)能正确使用下列单词和表达：degree, manager，believe in

(2)能熟练使用“What do you hope to do in the future? I hope to… ”来展望未来。

(3)听懂听力材料1c和1d,并正确完成听力任务和思维导图展望未来，能用英语写毕业演讲稿。

2、过程与方法：

采用图片和竞赛游戏呈现职业名称，并过渡到口语教学ask and answer 和pair-work进行口语交际和操练,运用1c的图片和1d的文字线索等非听力因素辅助理解听力，采取内容判断和听时记录信息的方式，通过思维导图，1e的辅助问题进行基本的英语毕业演讲写作，并勇于全班展示。

3、情感态度与价值观：

(1)通过师生问答，增进师生感情，生生问答加强学生之间的交流与合作。

(2)采用希沃白板的小活动，游戏竞赛、思维导图等及1e辅助问题学习如何做好演讲，培养学生学习英语的兴趣，勇于展示自己。

(3)鼓励学生畅想未来，提前规划，并为之努力奋斗。

Ⅲ、教学重难点：

1、掌握目标句型： “what do you hope to do in the future? ”

“I hope to…” 并能深入展望彼此的未来。

2、教会学生运用听力策略对对话内容做出准确判断并能顺利完成听力练习1b ，1c 。

3、通过听力材料探讨及思维导图分析结合1e的5个辅助问题，能写出毕业演讲稿。

教学难点：通过听力材料探讨及思维导图分析结合1e的5个辅助问题，能用英语写出毕业演讲稿。

Ⅴ、教学方法

主要采用任务型教学法和情境创设法，利用希沃白板展示一个与毕业相关的小视屏，逐步创设“毕业在即，展望未来”这个情景，然后分层设计任务,通过ask and answer, pair work,和 “听前，听中，听后”等不同任务，循序渐进的训练目标语言。

Ⅳ、 教学过程：

Step1、Greeting!

T: Good morning, class!I hope we can have fun during this class.

Step2、Leading in.

播放一段简短视屏《左耳》，导入新课

【设计意图】：剪取的这个视屏贴近本课主题，“school days”，让学生自然进入到“即将毕业”这样的一种心理角色中，引导学生对未来职业向往和规划，和学生形成共情；且学生对剧中主角很熟悉，让他们有表达的欲望。且方便老师自然引导出相关职业单词和目标句子.

Step3. Presentation of the names of jobs and 1a

(1)Ask and answer.

T: what would you like to do in the future?

S1: I would like to be a/an singer/astronaut...!

S2: I hope to be an English teacher...!

(2)在Ask and answer环节中，边问学生边把1a中的get a business degree and become a manager 写在黑板上，同时写出学生的相关答案，展示三条参考答案后，再重点教授新词degree和manager.

(3) Do 1a.

What would you like to do in the future?

I would like to…/I hope to…

Step 4、Pair work（1b）

【设计意图】：职业名称的复习，师生的示范性对话，都有效的巩固了1b的目标句型，从目标句型的呈现到慢慢巩固和输出，实现语言服务生活的目标，践行新课改学以致用的目的。

Step 5、listening practice

Pre-listening

(1)大屏幕呈现1c图片，逐一说出1c 五幅图中的职业名称。

(2)看图预测一下即将听到的听力材料，教师提供一些辅助信息

【设计意图】：利用听力图片提前预测，让学生结合生活实际，自身经历在教师的引导下对即将播放的听力材料有个预估，可以提高学生获取信息的能力，让学生精神集中，激发学生的听力兴趣。

While-listening

(1)Do 1c.

(2)Listen and match

(3)Make the right choices.

Post -listening

（1）大屏幕呈现1d内容，利用白板讲授新词组believe in

（2）学生完成1d.，完成后全班齐读一遍。

（3）请学生用自己的话重新讲述一下听力内容，学生遇到困难时，教师在一旁辅助。

【设计意图】：从细节上综合提升学生的听力能力，并强化输出，培养他们分析处理信息的能力。

Step 6、write a speech for their graduation ceremony.

（1）导入

T: What is he doing?

S: He is making a speech.

T: Good and then let’s make your own speech. But how?

(2)呈现演讲框架的基本思维导图。

（3）重点讲解演讲主干，1e中的五个问题。

【设计意图】：学生们对王俊凯比较感兴趣，利用他的演讲引出如何做演讲，吸引学生的注意力，为后面的写作做铺垫。思维导图的展示不仅能缩短教师传递教学信息的时间，帮助学生梳理知识脉络，使其知识网络化，形成清晰思维，方便学生思考和下笔。）

Step 7、Do 1e.

（1）教师逐个讲解1e的五个问题，并给些参考性答案。

（2）学生写演讲稿。

A few minutes later，the teacher asks volunteers to come to the front and make a speech.

【设计意图】：本环节主要是为了培养学生的写作能力，积极鼓励不同思维和想法，鼓励学生为实现未来愿景而努力。

Step 8、Present an example

给学生两分钟，让他们自己先欣赏下案例，然后师生在配乐的氛围中齐读案例。

【设计意图】：配乐舒缓优雅，毕业演讲的案例贴近学生真实生活，很自然让他们联系自身实际，产生共鸣，从提供框架到让学生练笔，再结合自己所写，对比案例，很容易发现自己的问题，为课后作业做铺垫。

Ⅵ、Homework

写一篇自己的英语毕业演讲。

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