新国际背景下发达国家教师职后培训模式对我国高中物理教师职后培训的启示

金鹏

摘要：现代社会的发展速度很快，人力资源成为知识经济时代非常重要的资源，为了能够给物理教师更好的提升空间，各个国家对于物理教师职后培训都极为重视。职后培训能够给人才力量以比拼的资本，同时也能够以文化科技分数的高低来衡量其教育发展的实际程度，因此受到社会各界的广泛关注。

关键词：新国际背景；发达国家教师；职后培训模式；高中物理教师；培训启示

引言：物理学科是全面发展和提升学生对于世界认知的重要保证，物理教师进行职业后继续培训，有助于提高教师的自身素质，对于教师职后培训的模式以及其中所存在的问题应该进行探析。高中物理具有一定的难度，为了能够实行各具特色的高中物理教学研究，以学术性和实践性并重，创新高中物理教师师资力量培养路径，应从各个方面的经验角度入手，研究发达国家的相关经验，并找到其启示性作用。

一、发达国家教师职后培训模式的概述

（一）综合性教师职后培训工作

发达国家在教师，职务培训和培养模式方面，并没有中国意义上那么完整，其独立设置的职业教育机构相关职后培训内容比中国的教师职后教育课程相对更为简单，更多的教师职务培训是在高等教育的基础之上，借助社区学院的力量完成的，很多教师获得了大学学士学位之后，才能够有任教的资格。发达国家的教师纸盒培训班，从师范院校到教师学院，最后再来到综合性的大学，其培养模式有4年制和5年制，要求项目训练性和实践性的考核内容比较多。随着现代社会的发展和知识时代的全面来临，国外发达国家纷纷出台了关于教师职后培训的一系列法规，规定了教师职务培训工作内容具有综合性和实践性，必须要贴合社会时代的发展需求。

2. 具备完善的政策法规和保障

发达国家对教师职后培训的研究时间比较长，再联系了联合国教科文组织有关意见之后，对于教师在职培训的工作内容较为重视，从法律法规的角度入手，法国在教师职后培训，工作方面的起步是最早的早在20世纪50年代就专门提出了就教师职后培训工作的法律法规，后期颁布了《关于初等教育教师终身教育基本方针的宣言》，同时还结合了政府所颁布的教师参加职后培训和教师进修的一系列规定。《继续教育法》对教师所享有的学习进修期进行了细致的划分，并要求在教师职务培训期间，可以有累计享受的全薪进休年假。

（三）教师职后培训工作更加具备人性化

很多教师在入职之后，可能有了自己的婚姻和家庭，伴随着终身教育的理念，教师的专业化思潮，不断发展教师的职后培训和教育力量越来越受到人们的重视，教师需要做到活到老学到老，而且其业务水平应该日趋多样化和高水平化。在这样的情况之下，发达国家常常会因为职后教育培训工作的日益迈进，要求教师能够更新知识，并且提高有关领域内的学科技能，不断的更新教师的知识结构，要求教师在学习和掌握了学科的前沿知识之后，积极响应现代化建设和知识经济时代的一系列要求，比如英国政府投资了数亿英镑，专门用于培养教师所必须要掌握新教育技术能力方面的有关问题。，德国的教师非常注重学历和资格的提升，随着竞争的日益激烈，德国教育部门已经认识到了学校和教师之间的密切关系，认为提高教师的学历层次是很重要的，平均学历层次将影响到德国的教育体制，因此，在终身制教师资格证已经获得的前提之下，教师的职业后培训和留职培训制度是认可并被提倡的。

2. 对于中国高中物理教师职后培训的有关启示

1. 教师的职化培训应该具备实效性

教师的成长是全面化的，娴熟的教育技能，广播的知识，多学科跨越的能力，以及健康的人格，都是高中物理教师职业培训的基础，教师必须要在完整的职业空间之内进行有关的培训，尤其是物理实验学科，其始终站在科技和时代发展的前沿阶段，而且其培养的目标也应该使教师逐渐向着学者和教育者的角度发展有效时，还兼具示范性和决策性，教师的实验能力和决策常常受到了多种多样教育教学需求的欢迎。因此，对于我国高中物理教师的培训应该在尊重其学术性的基础之上，培养其全面性。

2. 给予人性化的强有力财政支持

教育代表着知识的传承以及知识的花样翻新，对于教育方面的预算应该有一定的份额，教育质量取决于教师培训时所纳入的投资渠道以及其资金来源，因此应高度重视高中物理教师的职后培训，在财政方面给予适当的资助和支持，并且鼓励高中物理教师在参加短期和长期培训的时候能够享受更多的福利待遇，如带薪假期、职后培训后的晋升福利等等，不应该违规剥夺职后培训教师晋升的权利和相关福利等。

3. 不断的构建更加科学合理的激励制度

激励制度都是能够促进教师不断向前成长非常重要的制度，我国的教师资格证制度已经符合了社会时代发展需求，而教师在进入职业环境之后，还要根据其职业发展的要求，在高中物理课堂内外加入一些晋级和加薪制度，让教师能够看到未来的希望。也就是说在参加职后培训的时候，教师可以享受一些培训津贴，不断更新一些合理的激励制度，使教师能够免除后顾之忧解决模式，一定要借助先进的多媒体技术，或者出外考察等相关机会寄给教师，以合理的机遇补偿，同时又能够帮助教师意识到高中物理培训前沿知识的重要意义。

结论：中国高中物理教师面临着新的时代挑战，为了更新教师的教育理念，提高教师的教育技能，为了能够让教师的教育不再面临太多的问题，因此应该提升教师的职业修养，给予教师更多的进球机会，借助教师的自我学习和培训学习的促进，不断提升我国高中物理教师的行业教育素养。

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